Литература

1. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. – М. : Академия, 2011. – 198 с.

5. Педагогика : учеб. пособие для студ. пед. вузов и пед. колледжей / под ред. П. И. Пидкасистого. – М. : Пед. о-во России, 2012. – С. 179–186.

6. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии / под ред. С. А. Смирнова. – М. : Академия, 2010. – С. 245–263.

7. Пидкасистый, П. И. Компьютерные технологии в системе дистанционного обучения / П. И. Пидкасистый, О. Б. Тыщенко // Педагогика. – 2010. – № 5. – С. 7–13.

8. Сластенин, В. А. Педагогика : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов. – М. : Академия, 2010. – С. 406–422.

10. Факторович, А. А. Сущность педагогической технологии / А. А. Факторович // Педагогика. – 2010. – № 2. – С. 19–27.

22. Педагогическая диагностика и контроль результатов обучения учащихся

Сущность контроля обучения как дидактического понятия. Контроль, взаимоконтроль и самоконтроль. Основные функции проверки и оценки знаний, умений и навыков учащихся. Характеристика видов контроля успеваемости школьников (предварительный, текущий, тематический, итоговый). Педагогические требования к осуществлению контроля процесса и результатов обучения.

Формы контроля (индивидуальный, групповой, фронтальный). Методы контроля (устный, письменный, программированный контроль, практические и лабораторные работы, дидактические тесты и др.).

Оценка и отметка, их место в текущей и итоговой аттестации школьника. Показатели сформированности знаний, умений и навыков учащихся.

Диагностика как основа аналитической деятельности учителя и ученика. Диагностика обученности и обучаемости, разработка методов педагогической диагностики. Проблема своевременного выявления и преодоления школьной неуспеваемости.

Литература

1. Костылев, Ф. В. Учить по-новому: нужны ли оценки-баллы / Ф. В. Коростылев. – М. : Владос, 2010. – 103 с.

3. Лихачев, Б. Т. Педагогика : курс лекций : учеб. пособ. для студ. педагог. учеб. заведений / Б. Т. Лихачев. – М. : Юрайт-Издат, 2013. – С. 300–311.

4. Педагогика : учеб. пособие для студ. пед. вузов и пед. колледжей / под ред. П. И. Пидкасистого. – М. : Педагогическое общество России, 2012. – С. 396–424.

5. Сластенин, В. А. Педагогика : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов. – М. : Академия, 2015. – С. 277–281.

23. Система образования как фактор личностного и профессионального самоопределения и самореализации

Система образования страны как совокупность образовательных учреждений, реализующих образовательные стандарты и программы, как важнейший путь формирования и развития личности. Причины возникновения идеи непрерывного образования.

Общее образование как процесс изучения законов и закономерностей в естественной природе и обществе. Политехническое образование как процесс изучения законов и закономерностей, происходящих в природе, созданной человеком. Профессиональное образование как процесс формирования знаний, умений и навыков, необходимых для определенной специальности, изучение особенностей профессиональной деятельности. Закон об образовании.

Образовательные учреждения как образовательные системы. Многообразие типов и видов образовательных учреждений и особенности их функционирования.