Ход занятия
Дети заходят в группу, здороваются. Воспитатель обращает внимание на окно.
– Посмотрите в окно, что вы видите? (Ответы детей). – Назовите, какие деревья вы видите за окном? (Береза, ель). – Какая погода на улице? (Ясная, пасмурная). – Как узнали? (Светит солнце или нет солнца). – Ребята послушайте я вам загадаю загадку:
Тает снежок, Ожил лужок. День перебывает, Когда это бывает?
– А какое сейчас время года? – Ребята я сегодня предлагаю вам прогуляться по весеннему лесу. – Вы пойдете со мной? – Вот и лес, а что за деревья растут здесь? (Ёлки). – А кто ребятки сидит за ёлкой? (Зайчик). – Давайте спросим его, почему он спрятался? (Арина спроси, почему зайчик спрятался?) Заяц: Пробежал волк, и я испугался! – Давайте успокоим зайчика! (Не бойся, Зайка, мы тебя в обиду не дадим!) – А давайте рассмотрим зайчика и расскажем про него. – Ребята, зайчик какой? (Белый, хороший, красивый.) А ещё? А какие у него ушки? (Длинные, белые.) – Какой хвостик у зайки? (Короткий, маленький, беленький) – А как можно ласково назвать зайца? (Зайка, заюшка, заинька). – Давайте тихонечко погладим нашего зайчика. – Какая у него шерстка? (Мягкая, гладкая, пушистая.) – Ребята, зайчик очень обрадуется если мы про него расскажем. Ему нравиться, когда о нем красиво рассказывают. – Кто хочет рассказать про зайчика? – Иди, Ева, расскажи кто это? Что у него есть, какие у него ушки? Какая у него шубка? Что он любит кушать? Что он умеет делать? (Прыгать, бегать, скакать, грызть морковку.) – Смотрите, зайка обрадовался, как ему понравился рассказ Евы!!! – Иди, Женя, теперь ты расскажи о зайке. (Рассказывает, или затрудняется, то воспитатель задаёт вопросы) – Ой! Он даже запрыгал, ему тоже очень понравился рассказ Жени. – Теперь зайка всем в лесу расскажет, как дети интересно рассказали про него. – Ребята, а зайка приглашает нас на поляну, где играют детки животных – они потеряли своих мам, давайте поможем деткам найти своих мам. – Возьмите каждый по детёнышу и поставьте их рядом с его мамой (картинки) – Посмотрите никто не остался один? – А теперь я с вами поиграю! Я начну говорить, а вы продолжите.
У лисы двое – (лисят) У волка двое – (волчат) У медведя два – (медвежонка) У зайца два – (зайчонка)
– Молодцы, а теперь мы покажем зайке как мы умеем играть! Физкультминутка
Мы топаем ногами топ топ топ Мы хлопаем руками хлоп хлоп хлоп Киваем головой Мы руки поднимаем Мы руки опускаем Мы руки подаем И бегаем бегом (2 раза)
Дети проходят и садятся на стулья.
– Ребятки, эти малыши животные очень любят прятаться. Вышел зайка на поляну, а детки все спрятались! (Воспитатель прячет, дети называют предлоги: под, в, на, около) – Ребята, давайте поможем зайке найти малышей. – Подойди, Милана, ко мне! Кого ты хочешь найти? Где он спрятался? – Иди сюда, Коля. Кого ты хочешь найти? Где это? – Ребята, как можно назвать предметы одним словом, куда спрятались детки? (стол, кресло, кровать, шкаф) одним словом – мебель. – А как можно назвать это одним словом? (Воспитатель показывает на игрушки, которые прятались) – Ребята, я шла в детский сад по дороге встретила маленького зайчонка, он тоже шел сюда. Вот он!! (Другой маленький зайчонок) Он не знает кто работает в нашем детском саду. А вы знаете? Если знаете, то подскажите зайке. – Люди каких профессий работают в нашем детском саду? (Повар, медсестра, прачка, дворник, воспитатель) – Что делает повар? – Мед. сестра? – Прачка? – Дворник? – Воспитатель? – Вот видишь, зайчик, наши дети знают кто работает в нашем детском саду! – А как называется наш детский сад? (Радуга!!!) – Правильно – молодцы! – Мы сегодня с вами гуляли по лесу рассказывали про зайку, помогали деткам находить мам. И искали игрушки, рассказали зайке, кто работает у нас в детском саду! – Вам понравилось сегодня в лесу? Мне тоже понравилось!
(Сюрприз в конце занятия нарисованные зайчики)
К
онспект
непосредственно образовательной
деятельности
с интеграцией образовательных областей «Познание» (Подготовка к обучению грамоте) в подготовительной к школе группе «Семицветик» (6-7 лет)
на тему: «Путешествие в зимний лес»
Богданова О.А.
воспитатель МБДОУ детский сад общеразвивающего вида
с приоритетным осуществлением деятельности
по художественно-эстетическому развитию детей «Малышок»
г. Советский
Интеграция образовательных областей: «Познание» (подготовка к обучению грамоты, формирование целостной картины мира), «Коммуникация» (развитие речи).
Виды детской деятельности:
Образовательная область |
Виды детской деятельности |
Познание |
Познавательно-исследовательская
|
Коммуникация |
Коммуникативная |
Формы работы с детьми:
Виды детской деятельности |
Формы работы с детьми |
Познавательно – исследовательская
|
Наблюдение Ситуативный разговор Решение проблемной ситуации Обсуждение Игровые упражнения |
Коммуникативная
|
Беседа Ситуативный разговор Отгадывание загадок Игровые ситуации Речевая ситуация |
Цель: Развивать интерес к познавательной деятельности через различные формы с детьми.
Задачи:
Образовательные:
Закреплять правильное произношение звуков З и Зь, учить дифференцировать их на слух и в произношении;
Закреплять навыки звукового анализа слов;
Развивать умения отвечать на вопросы полным ответом.
Развивающие:
Развивать навыки речевого общения, фонематический слух;
Продолжать развивать речь детей: совершенствовать лексическую сторону речи по лексическим темам: «Зима», «Дикие животные», «Зимующие птицы»;
Развивать память, внимание и мышление.
Воспитательные:
Воспитывать положительные взаимоотношения у детей, чувство дружбы и ответственности;
Воспитывать у детей выдержу, терпение, усидчивость;
Воспитывать умение оценивать свои результаты и результаты деятельности сверстников.
Материалы и оборудования:
Демонстрационный:
Презентация к непосредственно образовательной деятельности (слайды: о животном и растительном мире в зимний период);
Иллюстрации зеленой и голубой ели, набор новогодних игрушек (с названием картинок на звуки [з] и [зь]);
2 мольберта, корзина с зефиром.
Раздаточный:
Трафареты с фишками (по количеству детей);
Индивидуальные пеналы для составления звукового анализа слова;
Листы бумаги в клеточку для дидактической игры «Шифровщик»;
Простые карандаши (по количеству детей).
Предварительная работа: Дидактическая игра «Шифровщик», дидактическая игра «Кто, где живет?», отгадывание загадок.
Место проведения: группа
Количество детей: подгруппа 12 детей
Содержание НОД
Мотив
Воспитатель: Загадывает загадку:
Замела я все вокруг,
Прилетев из царства вьюг.
Осень, лучшую подружку,
Я отправила на юг.
Я морозна и бела
И надолго к вам пришла.
Воспитатель: Ребята, о ком идет речь в этой загадке?
(Дети отгадывают загадку).
(Слайд 2: На экране появляется красавица Зима)
Воспитатель: Давайте определим, какая зима?
Дети: Холодная, морозная, снежная, белая, веселая, волшебная, чудесная, великолепная, белоснежная и т.д.
Воспитатель: Молодцы, очень много красивых слов назвали о Зиме.