Ход конспекта

Педагог читает стихотворение М.Садовского «Пожар»

Включить слайд №2 видеоролик «Закат»

В синем небе красный шар.

Ой! Пожар! Пожар! Пожар!

Загорелись облака,

Стала красною река.

Стёкла плавятся в домах,

Багровеют на глазах!

Полземли горит огнём.

Но спокойно всё кругом.

- Как красиво, - говорят, -

Разгорается закат.

Выключить слайд №2

Великолепное завораживающее явление природы. За ним можно наблюдать каждый день. А в какое время суток происходит это волшебство? (Ответы детей) Что происходит с солнцем? (Ответы детей) В какие цвета окрашивается небо? (Ответы детей)

Включить слайд №3 «Подмалёвки»

Скажите, пожалуйста, какая гамма больше подходит для заката первая или вторая? Почему вы так считаете? (Ответы детей)

Выключить слайд №3

Включить слайд №4 с правильным ответом

Какие вы молодцы! Верно, первая гамма выполнена в тёплых солнечных радостных тонах, а вторая напоминает нам о холоде и о зиме, она выполнена в холодных цветах.

Выключить слайд №4

Давайте ещё раз полюбуемся на закат и обратим внимание на предметы и образы, запечатленные на фотографиях.

Включить слайд №5 видеоролик фото заката с силуэтами предметов

Выключить слайд №5

Кого или что вы увидели на фотографиях? (Ответы детей) Видны ли у них детали; глаза, выражение лица, цвет одежды или листвы деревьев? (Ответы детей) Какого цвета предметы и образы в вечернее время которые мы видим? (Ответы детей) Мы с вами видим силуэты предметов. Изображение предмета, подражающее тени, производимой им на плоской поверхности при солнечном или огненном освещении, т.е. такое, в котором обозначается только очертание предмета, а он сам представляется однообразным чёрным пятном, называется силуэтом. Давайте поиграем в игру и определим, к какому предмету или образу подходит силуэт. У вас на столах есть карточки с четырьмя окошками и маленькие карточки с реалистичными изображениями предметов. Расставьте карточки с реалистичными изображениями предметов в окна к соответствующим силуэтам.

Включить слайд №6 «Силуэт»

Выключить слайд №6

А сейчас проверите, верно ли вы разложили карточки

Включить слайд №7 с правильным ответом

Выключить слайд №7

Многие русские художники пейзажисты изображали «закат» и мы можем полюбоваться их произведениями.

Включить слайд №8 видеоролик

«Закат в произведениях изобразительного искусства»

Выключить слайд №8

Я вам предлагаю нарисовать пейзажи на тему, «Какие они вечерние закаты Зауралья?». Для этого необходимо создать подмалёвки. Скажите, какая техника рисования акварелью подойдёт для изображения размытого яркого привлекательного вечернего неба. (Ответы детей)

Подскажите мне, что нужно сделать, чтобы лист стал сырым? (Ответы детей. Лист при помощи влажной губки необходимо намочить вначале с одной стороны, затем перевернув лист с другой стороны). Вы всё верно рассказали. Работать на влажном листе нужно достаточно быстро. Какую кисть необходимо использовать для быстрого заполнения фона? (Ответы детей) При помощи широкой кисти и нужных вам цветов заполняем всю поверхность листа, без пробелов, накладывая немного один цвет на другой и прополаскивая каждый раз кисть после использования краски одного цвета.

Комментарии сопровождаются показом на листе бумаги

прикреплённом к мольберту

Вспомните, какие бывают цветовые сочетания на небе при закате солнца.

Заполняем поверхность земли тёмным цветом, широкой кистью.

При помощи тоненькой кисти рисуем силуэты предметов (деревьев, травы, кустов, домов).

Включить слайд №9 «Композиция»

Незабываем, что мы рисуем пейзаж. Что изображают в пейзаже? (Ответы детей) Композиция пейзажа может быть разнообразной; симметричной или ассиметричной. В каждой композиции должен быть композиционный центр. Чем можно выделить композиционный центр? (Ответы детей)

Выключить слайд №9 «Композиция»

Проводиться релаксация

Педагог предлагает детям лечь на ковёр.

Включается аудиозапись с фантастической музыкой

Если закрыть глаза под фантастическую музыку, то можно придумать историю про вечерний лес или вечерний город. Закройте, пожалуйста, глаза и представьте, что мы очутились вечером в лесу. Мы проходим под разлапистыми ветками деревьев и в лучах заходящего солнца появляются силуэты парящих в небе птиц, а деревья приобретают удивительные причудливые невероятные формы. В вечернем лесу всё выглядит необычно, и музыка помогает нам в этом. Солнце скоро совсем сядет за линию горизонта и нам пора возвращаться. Откройте, пожалуйста, глаза, поморгайте.

Выключить аудиозапись

Надеюсь, вам понравилось в вечернем лесу.

Какие вечерние пейзажи вы представили себе, мы попробуем сейчас перенести их на бумагу при помощи красок и вашего творчества.

Самостоятельная работа детей под музыку

В ходе изобразительной деятельности проводится индивидуальная работа с детьми:

- по заполнению фона (равномерного смачивания листа водой при помощи губки; подбор цветовой гаммы);

- по композиционному решению;

- изображению силуэтов.

По окончанию занятия детям предлагается выложить свои работы на общем столе.

В каком жанре изобразительного искусства мы с вами сегодня работали? (Ответы детей) Покажите рисунки, на которых изображён городской пейзаж, сельский пейзаж, лес. Дети показывают подходящие работы. Как вы догадались, что это сельский или городской пейзаж? (Ответы детей)

Педагог обращает внимание на рисунки с более тёплой или холодной цветовой гаммой.

Какие краски ты использовал для вечернего неба? (Ответы детей)

Какие помещения детского сада можно украсить нашими картинами? (Ответы детей)

Люблю вечерний я закат

И горизонт с вечерним солнцем,

Где сумерки вечерние таят

Заката краски, тёплый свет в оконце.

Мохонько Б.Б.