Игра: «Вырастим ромашки»

1.

-Что нас окружает? (предметы)

-Что означает один предмет? (одно слово)

- Какие бывают слова? (живые, неживые, слова-действия, слова-признаки)

1. Задание.

-нужно по картинке составить предложение из живых и неживых слов, слов-действий, слов-признаков. ( разобрать одно предложение: сколько слов в предложении, какое первое, второе, третье)

-За выполненное задание вы получаете букву.(В)

-Ребята, мы продолжаем путь в царство Снежной королевы. (встречаем ворону Клару)

--Ворона Клара любит, чтобы с ней говорили на вороньем языке.

2 Задание.

-Нужно назвать слова, которые начинаются со слога «кар» ( картина, карапуз, картошка, карниз, карман, Каркуша, караул …)

-За выполненное задание вы получаете букву.(Е)

-Наш путь продолжается. Посмотрите, ворота. Что написано на воротах Этого королевства? (королевство Пополам)

-В этом королевстве все слова разделены пополам.

3 Задание.

- Нужно соединить половинки так, чтобы получились слова. Каждый ребенок берет карточку со слогом и ищет свою половинку слова. В итоге дети читают получившиеся слова.

-за выполненное задание вы получаете букву.(Ч)

-Наш путь продолжается.

-Ребята посмотрите, кто же нас встречает? (маленькая разбойница) (записка)

-Я бы с удовольствием показала бы дорогу, но ей нужно помочь разгадать ребусы.

4 Задание. Игра: «Разгадай ребус»

- По первой букве каждого слова составить новое слово.

-За выполненное задание вы получаете букву.(Н)

-Ну что ребята нам нужно идти дальше. Посмотрите, кто это нам встретился на пути (Северный олень). Он предлагает нам поиграть в игру.

Игра: «у оленя дом большой»

-За выполненное задание вы получаете букву.(О)

-Вот мы и пришли в царство Снежной королевы. Но чтобы попасть внутрь, нам нужно подняться по лестнице.

Игра: «Лестница»

-Лестница состоит из нескольких ступенек. Нужно придумать и написать слова, в которых столько букв, сколько клеток на каждой ступеньке. (Последнее слово разобрать звуковым анализом).

-За выполненное задание вы получаете 2 буквы. (С Ть)

-Дети мы получили все буквы, теперь нам нужно собрать слово. ВЕЧНОСТЬ.

-Колдовство Снежной королевы теряет силу. Мы освободили Кая. Вы получаете сувениры.

Конспект организации непосредственно образовательной деятельности по образовательной области «Коммуникация»

Тема: «В мастерской у фокусника» (подготовительная группа)

Кузьминых Л.И.

Воспитатель МБДОУ «Детский сад «Лучик»

п. Коммунистический, Советский район,

Тюменская обл., ХМАО-Югра

Тип непосредственно образовательной деятельности: развивающий.

Цель: Совершенствование грамматически правильной речи у дошкольников в процессе проблемно-поисковой деятельности.

Задачи:

Образовательные:

-Упражнять детей в умении выделять предлоги В, НА, ИЗ, ПОД в тексте, приставочные глаголы, практически правильно употреблять их в речи.

- Закреплять у детей умение составлять предложения по картинкам с опорой на схемы, подбирать слова противоположные по значению .

Развивающие:

- Развивать умение самостоятельно находить решения в проблемных ситуациях, самостоятельно формулировать выводы.

Воспитательные:

- Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам и взрослым, желание помочь другим.

Интеграция образовательных областей:

• Коммуникация (развитие всех компонентов речи: лексической стороны, обогащение словаря, связная речь);

• Познание, раздел «Формирование элементарных математических представлений» (ориентировка в пространстве);

• Социализация (развитие игровой деятельности детей; приобщение к общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми);

• Физическая культура (развитие двигательного опыта и мелкой моторики кистей рук);

• Музыка (музыкально ритмические движения).

Формы организации детей: подгруппа.

Количество детей: 8 человек.

Место проведения: Музыкальный зал.

Демонстрационный материал: схемы-символы предлогов В, НА, ПОД, ИЗ, картины сюжетные и предметные.

Раздаточный материал: сигнальные карточки, сюжетные картинки схемы-домики.

Оборудование: Стол фокусника с набором необходимых инструментов, сундучки, коробочки, банки, «Волшебные» шарики

Виды детской деятельности и формы работы:

Виды детской деятельности	Формы работы
Коммуникативная. Двигательная.	Введение в проблему: «Дети пришли в мастерскую к фокуснику - волшебнику учиться разным фокусам, но его там не встретили. Нужно будет решить, что дальше будут делать?»Выдвижение детьми гипотез, создание атмосферы группового доверия и принятия, установление благоприятного климата, формирование навыков позитивной коммуникации, уверенность в поддержке сверстников и в самом себе.
Коммуникативная . Игровая.	Беседа с детьми. Игра «Разогрей ладошки»
Проблемно-поисковая Двигательная Игровая. Музыкально – двигательная. Коммуникативная.	Поэтапное решение проблемы: - Игра «Волшебный сундучок». -Динамическая пауза с мячом. «Наоборот» -Игра «Фокус» упражнение в предлогах. -Упражнения на составление предложений с предлогами по картинкам - Игра «Незнайкины ошибки».
Коммуникативная Игровая	Рефлексия: - Беседа о решении поставленной проблемной ситуации; - самооценка .