Комплексное занятие-развлечение для детей подготовительной группы «Славится Россия чудо-мастерами»

Кирилюк И.А.

музыкальный руководитель МАДОУ «Детский сад «Алёнушка»

п. Сосновка, Белоярский район

Программное содержание. Развивать у детей интерес к народному декоративно – прикладному искусству.

Познакомить с народными промыслами. Закреплять знания детей о характерных особенностях разных видов росписи.

Способствовать развитию эстетического вкуса, формированию восприятия прекрасного; воспитывать интерес к русским народным мелодиям, исполнять знакомые русские плясовые мелодии на детских музыкальных инструментах.

Прививать любовь и интерес к русской старине, фольклорным традициям.

Оборудование. Столы, изделия разных народных промыслов: дымковские игрушки, гжельская посуда, изделия с хохломской росписью, матрешки.

Костюмы: сарафаны, кокошники, рубашки с поясом; костюм хозяюшки.

Музыкальные инструменты: ложки, бубны, трещотка, гармошка, коробочки.

Заготовки из бумаги: чайники, блюдца, доски.

Гуашь и акварельные краски, беличьи кисти разных размеров; баночки с водой подставки для кистей, тряпочки, палитра; большой жостовский поднос для готовых работ.

Ход занятия.

Музыкальный руководитель идет в группу и приглашает детей на занятие.

Муз.рук.: Здравствуйте, дети! Сегодня мы с вами совершим путешествие в мир красоты, добра, в мир удивительных творений народных умельцев, вспомним и познакомимся с различными видами декоративно-прикладного искусства. Побываем в «Русской избе», посетим ярмарку расписных игрушек и повеселимся.

А вы знаете, детишки, про великий наш народ?

И про то, как люди жили, песни пели, мастерили?

Ведь преданья старины забывать мы не должны!

Звучит веселая народная музыка, вбегают Царь Горох и Царевна-Несмеяна.

Царь Горох: Подождите, подождите! (останавливаются). Подождите нас, красны девицы

и добры молодцы! Возьмите нас с собой. Я – царь Горох, а это дочь моя царевна Несмеяна

(царевна плачет). Приезжали к нам купцы да бояре из дальних стран, из-за синего моря. Рассказывали о посуде невиданной, да неписанной красоты, которая переливается на солнце, как золото. Ума не приложу, что это за посуда такая?

Царевна Несмеяна (плачет, топает ногами): Хочу такую посуду…

Царь Горох: Никак не унимается, хочет увидеть чудо-посуду своими глазами.

Царевна Несмеяна: Ой, беда, беда, беда! В огороде лебеда!

Я царевна-Несмеяна, я реветь не перестану!

Царь Горох: Помогите нам, добры молодцы, да красны-девицы!

Муз.рук: Конечно, поможем. Пойдемте с нами, и увидите эту посуду и другую красоты невиданной и неписанной.

Дети под русскую народную мелодию идут в «Русскую избу».

Всех встречает Хозяйка.

Хозяйка: Добро пожаловать гости дорогие! У меня для вас найдется местечко и словечко. Я сегодня хозяйка в этой избе (показывает рукой). Садитесь на лавки расписные, да послушайте про старину, про дела давние и нынешние.

(Дети под музыку рассаживаются). Здесь у меня в избе, ребята находятся предметы быта, которые создавали народные умельцы. Вот мы с вами их и рассмотрим. (Берет в руки хохломскую посуду) Не про эту ли посуду рассказывали купцы, царевна Несмеяна?

Царевна Несмеяна: Про эту, про эту, про золотую!

Хозяйка: Эта посуда хохломских мастеров, ребята. А начиналось это так!

Когда-то давно сбежал в леса, за Волгу мастеровой человек от царской немилости. Срубил себе в лесу избу, смастерил стол, лавки, полки. Дело до посуды дошло. Из дерева вырезал себе чашки, плошки, ложки. Кашу пшенную варил, да не забывал пшена птицам сыпать. Прилетела как-то раз к его порогу Жар-птица, вот такая (показывает на картинке) он и ее пшеном накормил. В благодарность за его доброту взмахнула птица крылом, коснулась его посуды – и посуда стала золотой. Никто Жар-птицу не видел, поэтому каждый хохломской мастер рисует ее по-своему. Кроме птиц нарисованных, вырезают и посуду в виде птиц: чаши, ковши, братании. И, кроме птиц очень любят хохломские мастера рисовать различные сказочные, фантастические цветы, различные ягоды: землянику, смородину, рябину, калину (показывает)

Вот послушайте, какие чудесные стихи сложены о хохломской росписи.

Ребенок: Как волшебница жар-птица не выходит из ума,

Чародейка, мастерица, золотая хохлома!

И богата, и красива, гостью рады от души;

Кубки, чаши и ковши.

И чего здесь только нету: гроздья огненных рябин,

Маки солнечного лета и ромашки луговин.

Ребенок: Ложки, ложечки резные зазвенят в один момент,

Не простые, расписные, древне-русский инструмент.

Ложки делали ребята из березы и ольхи,

Их любовно расписали в ягоды и петухи.

Всем игра понятна наша, поспеши, потешим вас,

Эти ложки не для каши, на них сыграем мы сейчас.

Выступает оркестр ложечников (мальчики)

Исполняют песню «Расписная ложка» музыка и слова Н.И. Суховой.

(Ж/л «Музыкальная палитра»№6/2007, с.25.)

Хозяйка: Ну и удаль, ну и стать! Молодой бы снова стать.

Как певали мы частушки, вы их знаете, подружки?

Девочка: Как частушки нам не знать! Любим петь мы и плясать.

Выходите вы, подружки, пропоем сейчас частушки.

Девочки исполняют частушки (русская народная мелодия)

Все (вместе): Все листочки как листочки,

Здесь же каждый золотой.

Красоту такую люди

Называют Хохломой!

1. Хохлома да Хохлома, 2. Бабка деда до обеда

Разукрашу все дома, Заставляла рисовать -

А потом и улицу, Ведь в красивую посуду

Петуха и курицу! Щи приятно наливать!

3. Я все небо разрисую 4. Надою я молока

Разрисую хохломой: И налью котенку.

Пусть все летчики летают Разрисую хохломой

Под такою красотой! Милую Буренку!

5. Некрасивый мой котенок – Все: Ох, Россия, ты Россия,

Вот такие вести. В каждом граде терема.

Хохломой разрисовала – Всей земле на удивленье

Стал на первом месте! Городец и Хохлома!

Хозяйка: Ну, что, Несмеяна, увидела ты посуду? А мы сейчас на ярмарку собираемся, только изделий маловато. Коль в гости пришли, так помогайте.

Царь Горох: Была бы охота - заладится любая работа.

Звучит русская народная мелодия, дети рассаживаются за столы расписывать изделия, заранее вырезанные из бумаги.

Царевна: (обращается к детям) А элементы этой росписи вы мне назовете?

Подскажете, как расписать мне посуду.

1-ребенок: Кистью плавно закручу линию с нажимом.

В завиток я превращусь, словно я пружина.

2-ребенок: Хохломская роспись –

Алых ягод россыпь,

Отголоски лета

В зелени травы.

3-ребенок: Если взялись мы за дело,

То работаем умело.

Звучит музыка, дети расписывают, Царевна тоже.

Готовые работы кладут на большой поднос, собираются на ярмарку.

Муз.рук: А сейчас мы, ребята отправимся на старинный русский праздник «Ярмарку».

Ребята, а что такое ярмарка?

Дети: Место, где все что-нибудь покупают или продают, смотрят представления скоморохов, катаются на карусели. Свое мастерство показывают народные умельцы.

Муз.рук: Приглашаем всех на ярмарку веселую! Покажут на ярмарке люди торговые, чем богаты города русские, чем товары славятся!

Звучит музыка, дети идут в музыкальный зал, где устроена Ярмарка,

Поют песню «Веселая ярмарка» под мелодию русской народной песни «Ой вставала я ранешенько» (ж/л «Музыкальная палитра»№ 4/2006, с.68.)

1. По дорожке, по тропиночке идем,

Разудалую мы песенку поем

Припев: Ой, ли, да ли, калинка моя, разудалую мы песенку поем!

2. Нынче ярмарка веселая у нас

Приглашаем всех на ярмарку сейчас!

Припев: Ой, ли, да ли, калинка моя, приглашаем всех на ярмарку сейчас!

3. Просим в гости к нам на ярмарку друзей,

Приезжайте, приходите поскорей!

Припев: Ой, ли, да ли, калинка моя, приезжайте, приходите поскорей!

В зале детей встречают зазывалы (дети)

1-й зазывала: Подходите, посмотрите! Налетайте, покупайте!

Фарфоровые чайники, подсвечники, часы!

Животные и птицы невиданной красы.

Деревня в Подмосковье прославилась теперь

Известно всем в народе

Её названье – Гжель.

Гордятся в Гжели жители небесной синевой,

Не встретите на свете вы красоты такой!

Хозяйка: Полюбуйтесь, ребята! (показывает). Это посуда гжельских мастеров

Очень затейливая, нарядная у них роспись. Мастера использовали для узоров растительные элементы: цветы, лепестки, листья, ягоды, травку. Все они разные, но в одном одинаковые – в цвете - бело-синем. Рисовали на посуде различные узоры из сеточек, полосочек, завитков. Там, где художники нажимали на кисточку сильнее, цвет получался темно-синий, а где слабее - светло-голубой. Почти на каждой гжельской посуде мы видим цветок. Как он называется? (роза). Да, это роза.

В нежном узоре сплетаются краски,

И волшебство к нам приходит из сказки.

Да, из сказки про купца, который поехал путешествовать в Россию с алой розой, подаренной ему женой. Но роза от мороза замерзла и посинела. Увидели гжельские мастера такой красивый цветок и нарисовали его на своих изделиях. Только не алой, а синей. А купец отвез жене в подарок эту посуду. Вот и сказке конец.

Ребенок: Синяя сказка – глазам загляденье,

Словно весною капель.

Ласка, забота, тепло и терпенье –

Русская звонкая гжель.

Ребенок: Гжельская роспись на белом фарфоре –

Синее небо, синее море.

Музыка скромной российской природы

Кружит и водит свои хороводы.

Дети исполняют песню «Гжель», музыка и слова З. Я. Роот.

(Н. Зарецкая «Праздники в детском саду» с.152

Хозяйка: Так, чем ребята, отличается гжельская роспись от хохломской?

(ответы детей)

2-й зазывала: А вот продаются самовары, вилы, санки!

И конфеты и баранки!

Покупают люди сушку, а на дивную игрушку

Смотрят долго, не дыша…

До чего же хороша! Просто чудо-водоноска,

Высока ее прическа, губы алы, щечки алы…

И кричат всем зазывалы:

«Покупайте-ка игрушки, водоноски и зверюшки,

Посмотрите, как живой, есть и конь здесь удалой!

Хозяйка: Посмотрите, ребята на дымковскую игрушку. Она называется так, потому что родилась в селе Дымково. Игрушки всегда были украшением ярмарки!

Хозяйка раздает детям соответствующие стихотворению игрушки, те рассказывают по очереди стихи.

1-реб: Вот индюк нарядный, весь такой он ладный.

У большого индюка все расписаны бока.

2-реб: Барашек-свисток, левый рог-завиток,

Правый рог-завиток, на груди цветок!

3-реб: Утка-Марфутка бережком идет,

Уточек-Марфуточек купаться ведет.

4-реб: Посмотри, как хороша эта девица душа:

Щечки алые горят, удивительный наряд,

Сидит кокошник горделиво. Барышня так красива!

Хозяйка: Вглядитесь, ребята еще раз в дымковскую игрушку. Что в ней особенное, характерное?

5-реб: Все игрушки не простые,

А волшебно-расписные:

Кружочки, клеточки, полоски –

Простой, казалось бы, узор,

А отвести не в силах взор!

Хозяйка: Ну, молодцы! А теперь я вас спрошу как по- вашему: веселые это игрушки или грустные? Что, глядя на них, хочется делать? (танцевать)

Правильно, танцевать!

Исполняется парная пляска «Барыня» р.н.м.

Муз.рук: Вот и побывали ребята, мы сегодня в «Русской избе» у хозяюшки, посетили ярмарку. Увидели изделия мастеров из Хохломы, Дымки и Гжели.

Царевна Несмеяна, понравилась ли тебе посуда да игрушки, не плачешь больше?

Царевна Несмеяна: Как увидела я всю красоту эту, так и успокоилась. Не буду больше плакать. А вам добры молодцы, да красны девицы мой царский поклон!

Царь Горох: Спасибо вам добры молодцы и красны девицы! И тебе, хозяюшка! Что развеселили мою доченьку, познакомили ее с творениями чудо-мастеров.

Это всем давным-давно признать пора…

Всюду русские в почете мастера…

Наш веселый, удивительный народ

Для людей веками сказку создает!

Царевна: Раздайся народ, цвет-царевна идет,

Белолица, черноброва,

Белой лебедью плывет…

Свет-царевна плясать пойдет,

Вас всех в хоровод зовет .

Хоровод-игра «По городу–царевна» (русская народная игра).

Хоровод движется по кругу по часовой стрелке стремительным шагом. В центре круга – девушка-царевна. Она идет против часовой стрелки. Царевна выполняет то, что поётся в песне. На слова: «Иди сюда поближе», Царевна выбирает их хоровода парня. Затем они вместе выполняют все то, что поется в песне. После окончания игры парень выбирает новую царевну. Игра продолжается.

Песня

1. По городу царевна, царевна, царевна,

2. Зовут ее свет Ольга, свет Ольга, свет Ольга.

3. По городу ходила, ходила, ходила

4. Златым кольцом звенела, звенела, звенела

5. Царевича манила, манила. Манила

6. Иди сюда поближе, поближе. Поближе

7. Ещё того поближе, поближе, поближе

8. И кланяйся пониже, пониже, пониже

9. Здоровайся покрепче, покрепче, покрепче

10. Теперь целуй милее, милее, милее

11. Ещё того милее, милее, милее!

Муз.рук: Спасибо, хозяюшка за доброту и за ласку, за интересный рассказ.

В подарок мы оставляем все свои поделки и игрушки, которые ребята сегодня сделали. Ребенок: Ой, вы гости дорогие! У нас игрушки расписные.

Писали их, старались, подарить вам собирались!

Дети дарят свои работы гостям.

Муз.рук: Ярмарке уже пора закрываться,

А нам еще на карусели покататься.

«Карусель» проводится под фонограмму русской народной песни «Как у наших у ворот», или п. «Веселая карусель» (муз. В. Шаинского, сл.Ю. Энтина).

Дети: Надо бы каждому молодцу с огорода по огурцу!

Хозяйка: А пока вы слушали, огурцы на огороде зайцы скушали.

Коль не вышло с огурцами, угощу вас леденцами.

Взрослые выносят лотки с угощением.

Получили леденец?

Тут и ярмарке конец, а кто слушал – молодец!

Дети заводят хоровод и «змейкой» выходят из зала.

Конспект интегрированного НОД

«Сокровища морского царя»

по обучению детей плаванию в детском саду

в подготовительной к школе группе № 10 «Полянка»

Киселева Н.О

Педагог дополнительного образования МАДОУ

Детский сад комбинированного вида «Радуга»

г. Советский, Тюменская обл.

Цель. Организация активного отдыха детей.

Задачи:

1. Упражнять в технике выполнения согласования движений рук и ног при плавании кролем на груди.

2. Развивать навык движений попеременной работы ног, как при плавании на спине.

3. Развивать мелкую моторику рук посредством пальчиковой гимнастики в воде (для развития одновременно подвижности кистей рук, концентрации внимания и развития мышления).

4. Совершенствовать технику скольжения, технику движения ног, как при плавании кролем на груди.

5. Способствовать оздоровлению и закаливанию организма детей, укреплению общего физического состояния.

Воспитывать потребность в здоровом образке жизни

Ход непосредственно образовательной деятельности.

Дети строятся возле бортика.(проводится инструктаж).

Эмоциональный настрой детей.

ПДО:: Уважаемые гости! Вам сегодня предоставляется возможность вместе с нами попутешествовать в страну детства под названием: «Весёлая акватория». Здесь царит радость, красота и здоровье. Вы убедитесь, что никогда ещё физические упражнения не доставляли столько радости и удовольствия, как во время выполнения упражнений в воде. Здесь дети становятся немного взрослее, сильнее, стройнее. К нам сегодня не спешит «Мойдодыр», потому что мы знаем правила личной гигиены; мы знаем правила поведения в бассейне, а значит, мы не выглядим «Незнайками». Правда, ребята?

Дети: Да! (хором)

ПДО: Ребята знают, что надо беречь себя, потому что вода баловства и ошибок не прощает, поэтому на занятиях у нас всегда строгая дисциплина. Мы всегда готовы прийти на помощь друг другу, сопереживать, чувствовать ответственность. Именно здесь дети приобретают уверенность в себе. Ребята, а для вас плавание – занятие увлекательное?

ПДО: Приглашает детей спуститься в воду, но на пути возникает препятствие – это морская раковина с посланием от Морского Царя.

ПДО читает:

«Я, царь Нептун, покровитель быстрых шхун,

Повелитель ветров, кораблей,

Владыка озер и морей.

Прошу помощи у своих друзей».

Воспитатель. Ребята, наверное, у Морского царя что-то случилось. Узнаем в чем дело?

Дети. Да, узнаем.

ПДО(читает). «Морские пираты украли в Подводном царстве все сокровища и любимое ожерелье моей дочери. Друзья! Помогите вернуть ожерелье Русалочки! ».

Воспитатель. Ну что поможем Нептуну справиться с бедой?

Дети. Да, поможем.

Воспитатель. Нам предстоит нелегкий путь за сокровищами Нептуна, потому что морские пираты приготовили нам множество испытаний… А вот и первое препятствие:

Воспитатель. Ребята, посмотрите вокруг! Что-то здесь изменилось? Посмотрите направо: что нового вы заметили? (на стене приклеены плоскостные фигуры рыбок.)

Дети. Появились красивые рыбки.

Воспитатель. Да, рядом с дельфинами теперь плавают красивые рыбки. Как вы думаете, каких животных больше, дельфинов или рыбок? Как мы узнаем?

Дети. Нужно сосчитать (считают). Семь рыбок меньше, чем восемь дельфинов дельфинов.

Воспитатель. Какое число больше (8 или 7) На сколько больше( 4 больше 3 на 1; каждое следующее число больше предыдущего на 1) .

Воспитатель. А теперь посмотрите налево; что нового вы заметили? (на стене приклеены плоскостные фигуры осьминожек) .

Дети. Появились озорные осьминожки.

Игра «Молчанка».

Воспитатель. Сосчитайте осьминожек (но не говорите вслух) и хлопните в ладоши столько раз, сколько у вас получилось. Начинаем вместе, сколько раз мы хлопнули в ладоши? (семь раз). Молодцы!

Игра «Найди домик для Медузы».

Воспитатель. Посмотрите! Пираты распугали Медузок, и теперь они не могут найти свой домик. Давайте найдем каждой Медузе домик.

Дети берут по одной Медузе и находят ей домик – геометрическую фигуру настене.

Воспитатель. (Обращается к ребенку). Почему ты поселил Медузу именно в этот домик?

Ребенок. Потому что домик имеет такую же форму, как Медуза (круг, квадрат, овал, треугольник, прямоугольник) .

Воспитатель. Сколько всего Медуз вы заселили в домики? Если считать слева направо, в каком по счету домике живет круглая (квадратная, овальная и т. д.) Медуза? Молодцы, справились, можем искать сокровища дальше!

Игра «Живая неделя».

Воспитатель. Ой! Ребята! Морские пираты опустили на нас Туман Времени! Чтобы выбраться из него, нужно ответить на вопросы.

-Сколько дней в недели?

Дети. Семь дней.

Воспитатель.

-Назовите дни недели по порядку.

Дети. Понедельник, вторник, среда, четверг, пятница, суббота, воскресенье.

Воспитатель. Какой день недели первый? (показывает карточку с цифрой) .

Дети. Понедельник. (Ребенок получает карточку с цифрой 1 и т. д.)

Воспитатель показывает цифры по порядку и раздает карточки детям.

Воспитатель. А теперь вы должны построиться вдоль дорожки по порядку дней недели. (Дети строятся). Молодцы, мы выбрались из Тумана Времени.

ПДО: А теперь, ребята, встаньте ровно!

Улыбнитесь, подтянитесь!

Испытания, ребята,

Продолжаем мы с зарядкой! (показывает карточки) :

-Сколько рыбок будет в круге? (8)

Столько раз поднимем руки!

-Сколько лодочек зеленых? (5)

Столько выполним наклонов!

-Приседаем столько раз (7)

Сколько звездочек у нас!

-Сколько ракушек ты видишь? (6)

Столько раз сейчас подпрыгнешь!

ПДО: Молодцы! Мы можем продолжить свой путь в поисках сокровищ, но поскольку на суше мы ничего не нашли, будем искать сокровища в море. (Дети спускаются в бассейн) .

ПДО:На нашем пути множество кораллов, через которые мы должны аккуратно перешагнуть. (Ходьба с высоким подниманием колен) .

Упражнение «Морская звезда».

Упражнение «Стрела».

ПДО: Мы попали с вами в зону сильного морского шторма, чтобы его преодолеть, нужно проплыть быстро-быстро.

Дети: проплывают кролем на груди.

ПДО: Впереди еще одно препятствие – пещеры с низкими сводами.

Дети: проплывают в горизонтально стоящие обручи.

ПДО: Посмотрите какая большая пещера, осталось поискать ожерелье на морском дне. Сейчас мы станем водолазами и будем нырять, посмотрим нет ли там жемчужного ожерелья Русалочки?

Дети: ныряют достают разноцветные камушки. Считают, сколько камушков всего достали.

ПДО: Ищите хорошо, где то должно быть ожерелье, возможно найдется и сундучок Морского царя.

Дети: ныряют, находят ожерелье Русалочки и сокровища Морского царя.

ПДО:Ура! Наконец-то мы нашли заветный сундучок с сокровищами Морского царя. А в сундучке и ожерелье Русалочки!

ПДО: Вот и закончились наши приключения. Жемчужное ожерелье мы вернем Русалочке, а золотые монеты – это вам, ребята, от Морского царя.

ПДО:

(Педагог раздает шоколадные монеты детям, задает вопросы).

Что вам понравилось больше всего? Чем понравились приключения? В какое путешествие вы хотите отправиться в следующий раз?