Интегрированная речедвигательная организованная образовательная деятельность в средней логопедической группе «Прогулка в зимний лес»

Иванова В.В.

учитель логопед МКДОУ

«Детский сад «Солнышко»

п. Кедровый, Ханты – Мансийский район

Коррекционно – образовательные задачи: расширить и конкретизировать представления о зиме, явлениях живой и неживой природы зимой. Закрепление в речи существительного с обобщающим значением зима, активизировать словарный запас по заданной теме(снег, лёд, мороз, идти, дуть, падать, белый, холодный, холодно).

Создавать лексико – грамматические основы для коммуникативного общения.

Коррекционно – развивающие задачи: развивать и совершенствовать словесно – логическое мышление ребёнка как одну из функций речи. Развитие диалогической речи, физиологического дыхания, фонематического восприятия, артикуляционной , тонкой и общей моторики. Согласовывать движения со звучащим словом.

Коррекционно – воспитательные задачи: формирование навыков сотрудничества, положительной установки на участие в организованной образовательной деятельности, ответственного отношения к выполнению задания воспитывать совершенное чувство прекрасного от общения с природой.

Ход образовательной деятельности.

Лог. Зимушка – зима пригласила нас на прогулку в зимний лес. Давайте отправимся в зимний лес. На чём лучше туда попасть? (на лыжах).

Наденьте лыжный костюм, встаньте на лыжи. Поехали (имитация движений).

Расслабляющие упражнения

Остановитесь. Выберите ровную дорожку.

Для шеи

Поверните голову влево, вправо, вытяните вперёд. Повторить 3 раза. Шел снег все наезженные дорожки в лесу занесло. Что делать?

Для плечевого пояса

Поднимите сначала левое плечо к уху, опустите. Затем правое. Поднимите оба плеча, опустите, расслабьтесь. Повторить 3 раза. Попробуйте сами проложить дорогу.

Для рук.

Руки сожмите в кулачки (удерживайте палки), напрягите (синхронное движение кулачков вверх – вниз(оттолкнитесь). Вот горка. Спуститесь вниз.

Для ног и рук.

Прижмите локти к бокам, ладони зажмите в кулачки, слегка присесть, напрячь руки и ноги. Выпрямите их – расслабьте. Повторить 3 раза. Приехали на лесную поляну. Тяжело ехать по бездорожью. Вы устали. Нужно отдохнуть.

Релаксация. Сядьте под берёзу на бревно. Тихо в лесу. Только слышно, как где-то далеко стрекочет сорока да дятел стучит по дереву. Воздух чист свеж. Сделайте плавные вдох и выдох (2 раза). Закройте глаза. Расслабьтесь. Каждый проговаривает формулу за мной: «Я успокаиваюсь. Я совершенно спокоен. Приятный покой и расслабленность, как будто я сплю. Я уверен в себе. Я говорю чётко и свободно. Мою речь приятно слышать. Я забываю старую речь». Пауза. Глубоко вдохните. Руки прижмите к груди. Выдохните, откройте глаза, улыбнитесь.

Лог. --А вот и зимний, сказочный, волшебный лес. Как в лесу? Чем покрыты деревья? Пушистым, мягким, белым, чистым, мохнатым, холодным снегом. Давайте поиграем в игру «А что вчера…»

Сегодня снег блестит, а вчера…

Сегодня снег падает, а вчера.

Сегодня снег сверкает, а вчера.

Сегодня снег тает, а вчера.

Сегодня снег хрустит, а вчера.

Сегодня снег идёт, а вчера.

А из чего состоит снег? Из снежинок.

Расскажите, какие они? Начните ответ со слова «снежинки».

Дети - снежинки белые.

- снежинки красивые.

- снежинки холодные.

- снежинки хрупкие.

Лог. Сегодня мы с вами обведём красивую узорчатую снежинку. Она будет сказочной, голубой. Возьмите карандаш, обведите снежинку по линиям, дорисуйте недостающие линии, раскрасьте кружки на кончиках линий и серединку снежинки.

Артикуляционная гимнастика.

Снеговики радуются снегу и морозу (надуваем щёки, весёлое выражение глаз).

Сосулька. Высунуть «острый» язык как можно дальше изо рта и удерживать его в таком положении (под счёт до 6)

Санки – ледянки. Сделать язык «лопаткой»

Горка для спуска. Открыть рот, опустить язык за нижние зубы, выгнуть спинку языка «горочкой»

Вьюга. Старая, седая, с ледяной клюкой, Вьюга ковыляет Бабой Ягой. Воет вьюга: «З-з-з-з-з». ( С усилением звука.) Застонал лес от вьюги: «М-м-м-м-м» (Тихо, высоким голосом). Тяжело стонут кедры: «М-м-м-м-м». (Громким, низким голосом.) Стонут берёзы: «М-м-м-м-м» (Тихо, высоким голосом). Шумят ели: «Ш-ш-ш-ш-ш». Стихает вьюга: «С-с-с-с-с».

Лог. Подул ветерок на снежинки. Что снежинки делают?

Дети. Снежинки полетели, стали кружиться, падать, на землю ложиться.

Лог. Как вы думаете, встретиться ли нам медведь зимой в лесу?

А что делают звери зимой в лесу?

Дети.медведь и ёж спят, белка скачет по веткам, шишки собирает, запасы проверяет. Заяц объедает кору, прячется от волка, лисы и охотников.

Лог. Кто под ёлочкой сидит

И ушами шевелит.

Прыгает он ловко.

И грызёт морковку.

Ой, это зайчонок, заинька, зайчишка, заяц.

Как вы думаете, с каким настроением, он нас встречает? (весёлым, радостным) Какой он?

Ушки длинные, хвостик короткий, носик розовый, шубка белая. Зимой он белый, а летом серый.

Кто обгрыз кору дерева, дети?

Зайка.

Лог. Он зимой грызёт не морковку, а кору деревьев.

Ой зайка поскакал, наверно лису услыхал.

Куда ускакал зайка?

За пенёк, под кустик, за дерево, под ёлочку, за сугроб.

Лог.Я приготовила для вас разноцветные круги. Какие круги лежат на ковре?

Дети.Белый и желтый.

Лог. Какое время года нарисовано на белом круге?

Дети.Зима.

Лог. А на желтом?

Дети. Осень.

Логопед рассыпает по ковру маленькие картинки, на которых изображены характерные признаки зимы и осени.

Лог. - Выберите и положите на белый круг картинки с признаками зимы, а на желтый – с признаками осени.

Дети выполняют задание.

Лог. Какие картинки лежат на белом круге?

- снегирь, снеговик, снежинки, Дед Мороз.

Лог. Какие картинки лежат на желтом круге?

- красный листик, туча и дождик, овощи, грибы.

Логопед убирает желтый круг с картинками.

Лог. - Давайте расскажем поподробнее о зиме по картинкам и зимушка –зима поможет нам быстро вернуться в детский сад. Какие птицы прилетели к нам зимой? Начните ответ со слова «зимой».

- зимой прилетели снегири.

Лог. слепили дети? Начните ответ со слова «дети».

- дети слепили снеговика.

Лог. Что падает с неба? Начните ответ со слов «с неба…»

- с неба падают снежинки.

Лог. то придёт к детям? Начните так: «к детям..»

- к детям придёт Дед Мороз.

Лог. Отлично справились с заданием. Зимушка – зима угощает вас сладкими снежками. Конфеты «Рафаэлло»

Не ленились, занимались. Мы сегодня постарались.

Про лес новое узнали, слово « зима » повторяли.

Конспект непосредственной образовательной деятельности

по образовательной области «Физическая культура»

для детей старшей группы №11 «Семицветик»

Тема: «Путешествие в Африку»

Иванова Е.М.

Инструктор по физической культуре МАДОУ

детский сад «Радуга»

ХМАО, Тюменская обл. г.Советский

Тема: «Путешествие в Африку»

Цель: закрепление двигательных навыков и умений на занятиях по

физической культуре.

Задачи:

Обучающие:

1. Закреплять навыки в ходьбе и беге в колонне по одному; в беге с изменением направления; закреплять умение выполнять движения в соответствии с музыкой.

2. Закреплять ползание по гимнастической скамейке на животе; прыжки на двух ногах с продвижением вперед.

3. Закреплять подбрасывание мяча вверх и ловля его двумя руками после хлопка; ходьба по скамейке с хлопком под коленом, высоко поднимая колено.

Развивающие:

1. 1.Развивать физические качества через упражнения и игры.

2. Способствовать укреплению здоровья детей;

Воспитательные:

1. 1.Воспитывать взаимопонимание и умение общаться со сверстниками;

2. 2.Воспитывать положительные эмоции.

Интеграция образовательных областей:

1. Здоровье - формировать предпосылки здорового образа жизни; укреплять здоровье детей.

2. Познание – способствовать познавательному развитию детей, расширять кругозор.

3. Социализация – развивать уверенность в себе и своих возможностях; развивать активность, инициативность, самостоятельность.

4. Коммуникация – развивать речь детей; обогащать словарь.

5. Музыка – совершенствовать движения под музыку.

Виды детской деятельности и формы работы:

1. Двигательная (физические упражнения, ритмика, подвижные игры, спортивные упражнения, упражнение «Хатха-ега»).

2. Игровая (подвижные игры, малоподвижные игры, строевые упражнения на внимание, само-массаж)

3. Коммуникативная (подвижные игры с проговариванием слов, рефлексия)

4. Музыкально-художественная (музыкально-ритмический комплекс)

5. Здоровье (гимнастика для глаз)

Формы организации детей: групповая.

Методы обучения: словесный (беседа, диалог, рассказ), наглядный (демонстрация материала), практический (игра, показ упражнений)

Место проведения: спортивный зал.

Количество детей: 16.

Оборудование и инвентарь:

гимнастические скамейки, обручи, мячи большого диаметра, ленточки, модули, музыкальное сопровождение.

Ход НОД

содержание	дозировка			методические указания
Подготовительная часть (4-5 минут)
Построение в шеренгу МРК «Вместе весело шагать» - Ходьба: На носках, руки вверх с высоким подниманием колен, руки на поясе. - Прыжки: Ноги вместе, врозь, руки на поясе. - Бег: Друг за другом «змейкой». Перестроение в рассыпную: Гимн для глаз «Самолет» Посмотреть вверх и провести пальцем за «пролетающим» самолетом. Отвести правую руку в сторону и проследить взглядом. Отвести лев. Руку в сторону и проследить взглядом. Делаем руками вращения перед грудью, следим глазами. Встать на носки, руки потянуть вверх, посмотреть вверх. Медленно опустить на стопу руки вниз, посмотреть в низ		0.5 мин 1 мин 0.3 мин 1 мин 0.2 мин 1 мин	Дети входят в зал и строятся в шеренгу. Инструктор ФК: -Здравствуйте, ребята. Сегодня я вам предлагаю отправиться в путешествие в далекую жаркую Африку. Для того чтобы погреться на солнышке, посмотреть на разных животных и узнать как же они занимаются физкультурой. Но для того, чтобы отправиться в путь, я хочу посмотреть какие вы внимательные. -Равняйсь! Смирно! -Направо! Налево! - Направо, шагом марш. -Спина прямая -Носок тянуть - Дышим носом, руки вдоль туловища. - Соблюдаем расстояние Инстр.ФЗ. А дальше ребята мы полетим на самолете. -пролетает самолет, с ним отправляюсь я в полет. -Пр.крыло отвел, посмотрел. -Лев. крыло отвел, поглядел. -Я мотор завожу и внимательно гляжу. -Поднимаясь, вверх лечу. -Возвращаться не хочу. Инст.ФЗ.:Ребята вот мы и в Африке и сейчас мы выполним веселую разминку.
Основная часть (15-17 мин.)
МРК «Чунга –Чанга» (см. приложение № 1) Упр.гимн. «Хатха – йога, «Дерево» И.п. О.с ноги вместе, руки опущены 1-руки вверх 2- ладони друг к другу, потянуться вверх 3-4 развернуть ладони в стороны спокойно опустить руки. Упр. «Гора» И.п. – сидя на камнях 1.соединить руки в замок над головой 2-вывернуть кисти ладонями вверх 3-потянуться вверх 4-и.п. ОВД: поточный метод станции по 2 повтора 1. «Удавы» Ползание на животе по гимнастической скамейке. 2.«Львы» Прыжки через модули на двух ногах 3.«Зебры» ходьба по гимнаст. скамейке с хлопком под коленом, руки на поясе. 4.«Обезьянки» Бросание и ловля мяча после хлопка. Подвижная игра «Обезьянки с хвостиками» (см.Приложение №2) Малоподвижная игра «С кочки на кочку» (см.Приложение №2)		1 мин 1-2 раза 1-2 раза 8 мин 2раза 2раза 2раза 2 раза 1-2 раза	Инструктор ФК: Ребята, на нашем пути были деревья и высокие горы. И сейчас мы покажем упр. из гимнастики «Хатка йога» - Спина прямая, подбородок чуть поднять вверх, живот подтянут. -Делаем 2-3 вдоха и выхода -Дыхание спокойное -Руки прямые -Толкаем потолок Инструктор ФК.: Теперь вы полны сил и бодрости. -Давайте с вами узнаем, какие животные есть в Африке и как они занимаются. - Подтягиваемся руками, правильный хват. -Ноги вместе, толчок руками -Носок тянуть, спина прямая -Мяч не терять, следить глазами. Инструктор ФК: Ребята все звери, особенно их детенышами любят играть, давайте и мы поиграем. Инструктор ФК: А сейчас мы сыграем еще в одну игру.
Заключительная часть (4-5 минут.)
Самомассаж «У жирафа» (муз. сопровождение) сидя, ноги вперед. (см.Приложение №3) Стоя в рассыпную Рефлексия: «Мячики» Построение Дети под музыку выходят из зала.			Инструктор ФК.: Ребята ну а сейчас нам пор немного отдохнуть и расслабиться и сейчас мы проведем самомассаж. -Инструктор ФК.: Молодцы! Ну, вот и подошло к концу наше путешествие. -Вокруг себя обернись и в спортзале очутись. Мы по Африке прошли И теперь она вдали Нам запомнится она Эта жаркая страна!

Приложение №1

МРК «Чунга-чанга»

И.п. стоя ноги вместе руки согнуть в локтях, пальцы разжаты.

Вступление: наклоны головы вправо, влево.