IV. Итог занятия.

Какой звук помогал нам сегодня?

Дети: Звук [С].

Логопед:

Что вам понравилось во время прогулки? Какие снежные слова вы запомнили? Анализ и самоанализ работы детей на занятии.

Интегрированная непосредственно

образовательная деятельность

в старшей группе №10 «Улыбка»

( «Чтение художественной литературы» +

«Художественное творчество»)

Тема: «Забота о маме»

Мугаллимова Р.Р.

воспитатель МБДОУ «Детский сад «Алёнка»

Тюменская область, г. Советский

Интеграция ОО: «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество»;

Цель: формирование заботливого отношения к матери.

Задачи:

Образовательные:

• Познакомить с ненецкой народной сказкой «Кукушка»;

• Продолжать формировать умение анализировать содержание литературного произведения и на основе анализа делать выводы;

• Формировать умение рисовать портрет, стараясь передать особенности внешнего вида, характер конкретного человека (мамы).

Развивающие:

• Продолжать развивать связную речь, познавательный интерес;

• Развивать наблюдательность, технические навыки при рисовании восковыми мелками;

Воспитательные:

• Воспитывать любовь к маме, интерес к художественной литературе.

Виды детской деятельности и приёмы работы:

Вид детской деятельности	Методы и приемы
Коммуникативная	Ситуативная беседа «Моя семья», «Рисуем портрет» Чтение стихотворения детьми Беседа по произведению Анализ рисунков детьми
Познавательно-исследовательская	Рассматривание чума, одежды, наперстка Устное рисование лица
Двигательная	Физкультминутка: «У оленя дом большой»
Игровая	Игра «Назови ласково»
Чтение (восприятие) художественной литературы	Чтение ненецкой сказки «Кукушка»
Продуктивная	Рисование портрета мамы

Место проведения: музыкальный зал

Количество детей: подгруппа 10 человек.

Материал и оборудование:

Демонстрационный – иллюстрации на мультимедиа (малица, изображение чума, напёрсток, иллюстрации по сказке), макет чума, олень.

Раздаточный – заготовки контура лица человека на тонированной бумаге, восковые мелки на каждого ребенка, 10 магнитов.

Формы организации детей: фронтальная, индивидуальная, подгрупповая.

Элементы здоровьесбережения: соблюдены санитарно-гигиенические требования – время проведения соответствует СанПин, в середине НОД проведена физкультминутка, обращала внимание на осанку во время работы за столом. Для профилактики утомления предусмотрена смена видов детской деятельности.

Ход занятия.

Дети заходят в музыкальный зал, встают в круг.

Воспитатель:

Здравствуйте, дорогие ребята! Здравствуйте, гости дорогие! Я хочу пригласить вас в сказку.

С самого рождения наша жизнь немного похожа на сказку, в которой нас окружают очень близкие и родные люди. Назовите своих близких и родных людей.

Дети: мама, папа, бабушка, дедушка, сестра, брат и т.д.

Воспитатель: Сколько звёзд на ясном небе!

Сколько колосков в полях!

Сколько песенок у птицы!

Сколько листьев на ветвях!

Только солнце – одно на свете!

Только мама – на свете одна!

Самый близкий, родной и любимый человек – это наша мама!

Воспитатель: Как ласково вы называете свою маму?

Дети: мамочка, мамулечка…

Воспитатель: Как вы помогаете своим мамам?

Дети: моем посуду, подметаем пол, заправляем постель….

Воспитатель: Расскажите стихотворение о том, как вы помогаете своим мамам:

Дети: 1р. Мечтаю на маму похожим я стать

2р. Я гладить учусь

3р. И варить

4р. И стирать

5р. И пыль вытираю

6р. И пол подметаю…

7р. Мечтаю

8р. Мечтаю

9р. Мечтаю

10р. Мечтаю, как мама всё делать уметь…

Воспитатель: Молодцы - прекрасные помощники!

Воспитатель: Почему вы помогаете маме?

Дети: (чтобы сделать ей приятно…)

Воспитатель: Как мама благодарит вас за помощь?

Дети: спасибо моя умница, моя хорошая…..

Воспитатель: Как вы думаете, что может произойти, если вы не будете помогать своей маме?

Дети: она может сильно обидеться, может заболеть…

Воспитатель: Я хочу познакомить вас с ненецкой сказкой «Кукушка»

Воспитатель: Как называется жилище народов Севера?

Дети: Чум

Воспитатель: Посмотрите, как выглядит чум (показ 1го слайда с изображением чума)

Воспитатель: Как называется верхняя одежда народов Севера?

Дети: (Малица)

Воспитатель: Посмотрите, какая яркая, нарядная малица (показ 2го слайда)

Воспитатель: Из чего ненцы шьют себе одежду?

Дети: Из оленьих шкур

Воспитатель: Что это? (показываю на слайде наперсток-3-й слайд)

Дети: Наперсток

Воспитатель: Для чего нужен наперсток?

Дети: чтобы не уколоть палец

Воспитатель: Я приглашаю вас в чум, послушать ненецкую сказку «Кукушка», проходите.

Дети: садятся на лавку в «чуме»

Воспитатель: рассказывает

«Жила на земле бедная женщина. Было у неё четверо детей. Не слушались дети матери. Бегали, играли на снегу с утра до вечера, одежду помочат, а мать суши. Снегу натащат, а мать убирай. И рыбу мать сама на реке ловила. Тяжело ей было, а дети ей не помогали. От жизни такой тяжёлой заболела мать. Лежит она в чуме, детей зовёт, просит: «детки, пересохло у меня горло, принесите мне водички». Не один, не два раза просила мать. Не идут дети за водой. Наконец захотел старший есть, заглянул в чум, а мать стоит посреди чума, малицу надевает. И вдруг малица перьями покрылась. Берёт мать доску, на которой шубы скоблят, а доска та хвостом птичьим становится. Напёрсток железный ей клювом стал. Вместо рук крылья выросли. Обернулась мать птицей и вылетела из чума.

- Братья смотрите, улетает наша мать птицей! – закричал старший сын. Тут побежали дети за матерью.

- Мама, мы тебе водички принесли!

- Ку-ку, ку-ку, ку-ку! Поздно, сынок, не вернусь я…

Так бежали за матерью дети много дней и ночей по камням, по болотам, по кочкам. Ноги себе в кровь изранили. Где побегут, там красный след остаётся.

Навсегда бросила детей мат-кукушка. И с тех пор не вьёт себе кукушка гнезда, не растит сама своих детей, а по тундре с той поры красный мох стелется.

Воспитатель: Как вы думаете, почему сказка называется «Кукушка»?

Дети: потому что мать бросила своих детей, как кукушка

Воспитатель: Почему заболела мать?

Дети: потому что дети не помогали своей маме

Воспитатель: Что увидел сын, когда заглянул в чум?

Дети: как мать превращается в птицу

Воспитатель: Почему мать бросила своих детей?

Дети: потому, что дети были не послушными

Воспитатель: Почему по тундре красный мох стелется?

Дети: это кровь от детских ног

Воспитатель: Как вы думаете, что нужно было делать детям, чтобы мать не улетела птицей?

Дети: Помогать, любить, заботиться.

Воспитатель: Я думаю, что вы всегда будете поступать правильно.

Воспитатель: Выходите на поляну, поиграем в игру «У оленя дом большой».

Физкультминутка

Воспитатель: вставайте в круг

У оленя дом большой

Он глядит в свое окошко,

Заяц по полю бежит

В дверь к нему стучит.

«Тук-тук «Дверь открой,

Там в лесу охотник злой»

Заяц, заяц, забегай,

Лапу подавай.

Воспитатель: Мамам надо помогать, а чем можно ещё порадовать маму?

Дети: подарком

Воспитатель: Я предлагаю вам нарисовать портреты ваших мам. Для них это будет самым радостным и дорогим подарком.

Воспитатель: Проходите за столы, занимайте свои места. Мы уже работали над портретом человека (товарищ, папа). Каждый из вас уже приготовил заготовки контура лица своей мамы.

Воспитатель: Чего ещё не хватает на портрете?

Дети: глаз, рта и носа

Воспитатель: Чтобы лицо получилось красивым и правильным, мало нарисовать, глаза, рот и нос красивым, их необходимо правильно расположить.

Устное рисование лица при помощи пальчика

Воспитатель: Попробуем нарисовать портрет без краски в воздухе. Какую форму имеет лицо человека?

Дети: овал (рисуем овал)

Воспитатель: При помощи ладоней ограничиваем лицо, находим глаза (их расположение)

Дети: ограничивают лицо руками

Воспитатель: Что находится над глазами?

Дети: брови

Воспитатель: Между глазами и подбородком находится кончик носа. Где именно он находится?

Дети: посередине

Воспитатель: Что находится посередине между кончиком носа и подбородком?

Дети: рот, губы

Воспитатель: Голова переходит в шею

Дети: ощупывают шею и плечи, сравнивают с головой

Воспитатель: А теперь, закройте глаза и вспомните цвет глаз и любимое украшение своей мамы.

Дети: закрывают глаза, представляют

Воспитатель: Прежде, чем мы начнём рисовать портреты наших мам, вспомним главное правило при работе: Мы должны наполнить рисунки добром!

Работа за столами, проверить посадку за столами (осанку, ноги), как правильно работать восковыми мелками (рисуем, не нажимая на них).

Воспитатель: Поместите портреты своих мам на доску.

Дети: помещают портреты на доску.

Воспитатель: Какие замечательные портреты у вас получились! Саша, скажи, на каком портрете правильно расположены частицы лица?

Ребенок: показывает

Воспитатель: Почему ты так считаешь, объясни?

Воспитатель: Покажите, портрет, на котором передано настроение мамы.

Ребенок: выбирает работу

Воспитатель: Как ты определил настроение мамы?

Ребенок: она улыбается

Воспитатель: Все вы старались. Мамы получились очень красивыми, потому что вы их действительно любите… Постарайтесь их не огорчать!

Итоговая непосредственно образовательная деятельность

по ОО «Коммуникация», «Познание (ФЦКМ)»

в старшей группе

№6 «Колобок»

Тема: «Путешествие за солнечными лучиками»

Первакова Л.Е.

воспитатель БДОУ«Детский сад «Алёнка»

г. Советский

Цель: выявить уровень сформированности у детей знаний, умений и навыков.

Интеграция образовательных областей:

Коммуникация

Познание (Формирование целостной картины мира)

Задачи:

Образовательные задачи:

- закреплять умение образовывать однокоренные слова.

- закреплять умение подбирать существительные к прилагательному мужского и среднего рода (весенний, весеннее).

- закреплять умение подбирать прилагательные (определения) к существительному.

- закреплять умение образовывать прилагательные от существительных.

- закреплять обобщающие понятия: насекомые, посуда, мебель, одежда, …

- закреплять умение согласовывать слова существительные с числительными (пять пчел, три комара).

- упражнять в умении составлять описательный рассказ по картине.

- закреплять умение выделять первый звук в слове.

- закреплять умение называть слова на определенный звук.

- упражнять в умении определять место звука в слове (начало, середина, конец).

- закреплять представления о значении солнца для живой природы.

- закреплять умение образовывать прилагательные от существительного (предмет из стекла – стеклянный и т. д.)

- закреплять представление о характерных признаках весны.

- закреплять представления о насекомых (умение различать и называть насекомых)

- закреплять представления о скворце (внешний вид, особенности жизни)

- закреплять представления о классификации птиц на перелетных и зимующих.

- закреплять названия перелетных и зимующих птиц.

- закреплять умение определять материалы, из которых изготовлены предметы, и на основе этого выполнять их классификацию.

Развивающие:

- развивать слуховое и зрительное внимание и восприятие, мышление, воображение;

- развивать фонематический слух.

-развивать умение выполнять классификацию;

- развивать связную монологическую речь.

- развивать умение определять материалы, из которых изготовлены предметы.

-развивать умение выслушивать ответы товарищей;

- развивать умение отвечать полным ответом.

-развивать чувство эмпатии.

Воспитательные:

-воспитывать активность и самостоятельность при выполнении заданий;

-воспитывать доброжелательность.

- воспитывать нормы поведения на занятии: слушать воспитателя, не отвлекаться, быть внимательными;

Предварительная работа: работа с детьми в течение года по данным задачам

Формы организации детей: подгрупповая

Количество детей: 12 детей

Материал:

Демонстрационный, раздаточный:

картина весна, игрушки крот, заяц, медведь, скворечник, солнышко с лучиками, картинки для нахождения места звука в слове на каждого ребенка, игра «Четвертый лишний?», «Из чего сделан предмет?», картинки птиц, насекомых, фонарик, конверт с письмом, воздушные шары

Виды детской деятельности	Методы и приемы
Игровая	Упражнение «Назови родственные слова» Игра «Подскажи словечко» Дидактическая игра «Назови лишний предмет» (на обобщение) Дидактическая игра «Сколько и каких насекомых?» Игра малой подвижности «Солнышко»; Упражнение «Назови перелетных птиц» Упражнение «Назови зимующих птиц» Игра: «Назови слова на звук «М» Дидактическая игра «Определи в слове место звука «К» Дидактическая игра «Наведем порядок» (на классификацию предметов по материалу изготовления)
Коммуникативная	Отгадывание загадок Вопрос «Что может произойти, если не будет солнечных лучей?» Упражнение «Назови родственные слова» Игра « Подскажи словечко (к слову «весенний», «весеннее») Вопрос «Кого согрел солнечный луч?» Дидактическая игра «Назови лишний предмет» (на обобщение) Вопрос: Назовите одним словом: кого согрел солнечный луч? Дидактическая игра «Сколько и каких насекомых?» Составление рассказа по картине Упражнение «Назови перелетных птиц» Упражнение «Назови зимующих птиц» Вопрос: На какой звук начинается слово «медведь»? Игра: «Назови слова на звук «М» Вопрос: Где находится звук «К» в твоем слове? Вопрос: Из какого материала находятся предметы в этой коробке? Вопросы: Из чего сделан предмет? Значит он какой? Вопросы: Какое задание вам понравилось больше всего? Какое задание вам показалось сложным?
Продуктивная	Определение места звука в слове (фишкой на карточке)
Двигательная	Физминутка «Солнышко»;
Восприятие художественной литературы	Загадывание загадок Чтение стихотворения «Солнышко»

ХОД

Дети заходят в группу с воспитателем, встают в круг.

Воспитатель:

Ребята отгадайте мою загадку: Она приходит с ласкою

И со своею сказкою

Волшебной палочкой взмахнёт

В лесу подснежник расцветёт

(Весна). Правильно ребята это Весна.

В: Д/И.»Какой, Какая ?»

А какое время года было перед весной? (Зима)

Этой зимой было много снега. Подберите слова, родственники к слову «Снег»

(Снежок, снежинка, снежный, заснеженный, подснежник)

В: А теперь скажите,мне о чём можно сказать » Весенний » (ручей, дождь, день, сад)

В: «Весеннее» -(Облако, настроение, солнце, небо, утро).

В: А какая Весна? (Тёплая, ранняя, красивая, добрая)

В: А назовите мне пожалуйста приметы Весны.

Дети: Называют.

Воспитатель: Сюрпризный момент.

Кто- то бросил мне в оконце

Посмотрите - письмецо.

Может это лучик солнца

Что щекочет мне лицо?

Письмо: Дорогие ребята! Я – весеннее солнце. Послало я свои солнечные лучи землю согреть, а они потерялись.

Помогите мне, пожалуйста, их найти. А дорогу вам покажет Волшебный огонёк.

Воспитатель:

Ребята, а как же нам быть? Что может произойти, если лучи не найдутся?

Предложения детей (Расти будет плохо вокруг, будет пасмурная погода и т.д.).

Воспитатель: Вы хотите помочь солнцу?

Дети: - да.

Воспитатель: - Тогда отправляемся в путешествие за солнечными лучами.

Воспитатель:

Волшебный огонёк, помоги,

Нам дорогу укажи.

(Воспитатель светит маленьким фонариком, свет падает на зайчика).

Воспитатель:

Вот мы и нашли первый лучик (Кого он согрел?)

В: (На зелёной ткани на полу в складках картинки 12 штук)

(Кузнечик, божья коровка, стрекоза, паук, муравей, пчела, шмель, бабочкамуравей,и т. д.)

В:Ребята как можно их назвать одним словом.

Дети: Насекомые.

В: Правильно. Теперь возьмите по одной картинке и назовите сколько и каких насекомых разбудил солнечный луч.

Дети: Например (5 кузнечиков,6 пчёл , 4 бабочки и т. д.).

В:- Молодцы! Положите насекомых обратно на полянку.

В:- Ребята угадайте, кого согрел второй солнечный луч? (зайца).

В: Посмотрите, ребята чем то наш заяц расстроен, давайте ему поможем.(МОЛЬБЕРТ)

В: Давайте составим рассказ по картине.

В:Описательный рассказ по картине «ВЕСНА».( 2-3 человека.)

В : Ребята, а нам ещё зайчик приготовил задание

В: У зайца картинки. На каждой из них нарисованы предметы, один из которых лишний.

Д/И «Четвёртый лишний »

(Например :3 предмета посуды ,1 предмет одежды)

(3 предмета мебели, 1 предмет комнатного растения)

(3 предмета дерева, 1 предмет обуви и т. д.).

В:- Заяц говорит вам спасибо за то, что вы помогли ему выполнить задание и отдаёт вам солнечный лучик.