1. Инсценировка

Введение в тему:

Зайчик:

Беда! Беда!

Снегири забыли дорогу сюда!

Воспитатель: что случилось, зайчик?

Зайчик:

Златую осень провожаем,

А зиму белую встречаем,

Меняем мы тепло на холод,

Для наших птиц наступит голод!

Белочка:

Как осколочки зари

Прилетели снегири

Прилетели пообедать

Но кругом лишь снег да снег

Нет на веточках рябины,

Помоги нам человек!

2. Беседа о снегире: Просмотр видеоролика «Знакомство со снегирём»

Создание мотива:

Действительно беда! Ребята, мы каждый день кормим птиц на нашем участке. Какие птицы прилетают к нам на участок? (ответы детей). А снегири к нам прилетали? (нет). Как вы думаете, почему не прилетали?

Ребята, а вы знаете кто такие снегири? (Ответы детей). Давайте посмотрим, как выглядит снегирь. Расскажите, какие части тела есть у снегиря? Опишите внешний вид снегиря (снегирь – пухленькая красногрудая птичка, на спинке серенькая жилетка, на голове черная шапочка, крылышки «одеты» в черные перчатки с белой полоской).

- Ребята, как только наступают первые холода, снегирь прилетает к нам зимовать, а вы знаете, как называют птиц, которые остаются зимовать? (ответы детей).

Снегири не боятся мороза, они боятся голода.

Птицы - наши пернатые друзья, зимой у них начинается тяжелое время. И они прилетают поближе к человеку. Люди добрые. Они пожалеют бедных пташек и покормят их.

Совместная деятельность воспитателя и детей

Игра «Угадай на ощупь» (мешочки с пшеном, семечками)

Ребята, посмотрите, тут какие – то мешочки. Нужно на ощупь определить, что насыпано в мешочках? (дети определяют на ощупь пшено и семечки).

Снегири питаются ягодами, семечками, крупой, почками, семенами растений

3. Формирование элементарных математических представлений

1. Д/у «Что у снегиря по два?»

2. Д/и «Сколько снегирей сидит на веточке?»

3. Д/у «Рассели снегирей в кормушки»

Вопросы:

- На всех ли кормушках сидят снегири?

- Сколько кормушек без снегирей?

- Сколько всего кормушек?

- Сколько всего снегирей?

- Чего больше?

- Что нужно сделать, чтобы на всех кормушках сидели снегири?

4.Д/и «Геометрические фигуры» (на какие геометрические фигуры похожи части тела снегиря?)

5. Д/и «Ориентировка в пространстве» (посади снегиря в кормушку, под кормушку, на кормушку)

Физминутка

Вот на ветках посмотри, (дети руками хлопают себя по бокам)

В красных майках снегири (руки на поясе, грудью вперед)

Распустили перышки (взмахи руками)

Греются на солнышке (руки наверх, шевелят пальчиками)

Вертят головой они, (повороты головы)

Улететь хотят они (руки на поясе, бег на месте)

4. Художественное творчество

Самостоятельная работа детей

- Ребята, посмотрите на веточку рябины, чего на ней не хватает? Правильно, не хватает ягод. А что можно сделать, чтобы на веточке появились ягодки? (ответы детей)

- Мы сегодня с вами будем волшебниками. Я предлагаю рисовать ягоды не кисточкой, а пальчиками. (Дети рисуют вместе с воспитателем) Я обмакиваю пальчик, но не весь, а только его кончик, а потом прикладываю на листочек. Рисуйте аккуратно, набирайте краску на пальчик хорошо, чтобы ягоды были сочные.

Рефлексия

- Какого цвета у нас краска? (красная). Какой формы ягодки? (круглой).

- Когда закончите работу, вытирайте пальчик влажной салфеткой.

- Вам понравилось быть волшебниками и рисовать пальчиком?

-  Мы с вами сделали  большое доброе дело, накормили снегирей ягодами рябины. Когда пойдем на улицу, накормим всех птиц, которые прилетят к нам. Молодцы!

Конспект прогулки

образовательная область «Познавательное развитие», «Физическая культура»

на тему «Наблюдение за воробьями»

для воспитанников средней группы

Баталова Ольга Сергеевна

воспитатель МБОУ «НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА – ДЕТСКИЙ САД №24»

г. Нефтеюганск

Наблюдение за воробьями.

Цель: формировать умение устанавливать связи между поведением птиц и изменениями в неживой природе, воспитывать познавательный интерес, дружелюбное, заботливое отношение к птицам.

1. Это маленькая пташка

Носит серую рубашку,

Подбирает быстро крошки

И спасается от кошки (воробей)

Рассказ воспитателя:

- Посмотрите, как передвигается воробей? (Он не шагает, а скачет)

-«Хочет сделать шажок, а получается прыжок».

Воробьи – смелые и ловкие птицы. Они снуют по улицам среди проезжих машин и идущих людей. Поймать воробья дело нелегкое, даже кошки редко лакомятся этими птицами, у них быстрая реакция на опасность и хорошая память. Воробьи образуют стаи и кормятся совместно, кочуя по полям и опушкам леса, ночуют в кронах деревьев и кустах.

2.Дидактическая игра «Что умеют делать птицы?»

Цель: расширять в сознании смысловое содержание слова, учить создавать самые разнообразные словесные сочетания.

Краткое содержание: дети превращаются в «птиц», каждый должен рассказать, что он умеет делать, чем питается, как двигается; рассказавший правильно получает картинку с изображением птиц.

Подвижная игра «Воробушки и кот».

Цель: учить мягко, спрыгивать, сгибая ноги в коленях, бегать, не задевая друг друга, приучать детей быть осторожными, занимая место.

4.Трудовая деятельность.

Трудовое поручение «Наполни кормушку кормом для птиц».

3.Индивидуальная работа.

Игровое упражнение «Кто дальше».

Цель: учить метать вдаль правой и левой рукой.

5.Самостоятельные игры с выносным материалом.