Песня «Наступила осень»

(Исполнение песни «Наступила осень» доставило детям радость, способствовало тренировке периферических отделов речевого аппарата: дыхательного, артикуляционного, голосообразовательного, развитию музыкального слуха и голоса.)

Восп. ИЗО: Осень подарила нам множество красок, я предлагаю вам тоже стать художниками и украсить нарядное платье Осени разноцветными листочками. Выбирайте листочки, которые вы хотите раскрасить и помните, каким они цветом бывают осенью.

Муз. рук: Перед тем как рисовать, надо пальчики размять.

«Будем листья рисовать» Задача: развивать ритмичность, мелкую моторику. Раз, два, три, четыре, пять, Будем листья рисовать. Листья березы, листья рябины, Листики тополя, листья осины. Листики разные мы соберем. Осени нашей букет принесем. (сжимают и разжимают кулачки, Поочередно загибают пальцы)

(Целью пальчиковой гимнастики «Будем листья рисовать» было развитие мелкой моторики, ритмичности и координации движений рук и пальцев с речью.)

(Под музыку дети рисуют)

(видео клип, для создания творческой атмосферы)

(Во время художественного творчества – рисования у детей закреплялось умение смешивания красок для получения оттенков осеннего колорита. Развивалась чувствительность к цветовым оттенкам в природе и эстетический вкус.)

Восп. ИЗО: Я думаю, ваши листья станут прекрасным украшением осеннего платья! Пусть осень ступает тихо, неторопливо и шуршит разноцветными листочками.

Муз. рук: Пока листочки подсыхают, мы исполним вашу любимую песню «Осень милая шурши».

Песня «Осень милая шурши».

(видео клип, для более эмоционального исполнения песни)

(Исполнение песни «Осень милая шурши» сопровождалось видео клипом, что позволило детям исполнить песню более эмоционально и передать в пении характер музыки и образное содержание.)

Восп. ИЗО: Давайте украсим платье красавицы Осени, вашими листочками.

(дети с помощью педагогов крепят листики на ткань)

Восп. ИЗО: Посмотрите, какое разноцветное стало платье Осени, мы с вами не зря постарались!

Муз. рук: Осень! Нам совсем не хочется с тобой расставаться. Мы хотим запомнить тебя яркой и красивой! (Звучит фонограмма голоса Осени)

Было весело мне с вами

Пели вы и танцевали.

Все красиво рисовали.

А вы знаете, друзья?

Могу волшебницей быть я:

Вас за все благодарю,

Яркие, осенние вам краски подарю.

(Сюрпризным моментом для детей стало использование фонограммы голоса Осени и раздача подарков.)

Мз. рук: Мы сегодня с вами пели, играли, рисовали, танцевали. Вам понравилось? Что вам понравилось больше всего?

Восп. ИЗО: Принимайте в подарок краски, продолжайте рисовать, создавать свои новые шедевры, у вас это отлично получается!

(Дети под музыку уходят из зала)

(Закончилось занятие подведением итогов, оценкой деятельности детей.

Реализация задач происходила через познавательную, музыкальную, изобразительную, продуктивную деятельность, ознакомление детей с художественной литературой, музыкальными произведениями, произведениями изобразительного искусства. Связующим звеном выступала рассматриваемая на занятии тема осени.

В ходе занятия были использованы наглядные, словесные и практические методы, направленные на применение речевых, познавательных, двигательных, практических навыков и умений и их совершенствование. Предложенные задания давались в порядке нарастающей сложности, что способствовало решению поставленных задач - развитию внимания, воображения, памяти, речи и художественно-эстетического восприятия. На протяжении всего занятия дети были доброжелательны, отзывчивы, помогали друг другу.

Применение информационных технологий на занятии стало базой развития творческого потенциала детей и гармонического развития личности в целом.

Занимательные комплексно-игровые методы и приемы организации занятия (загадки, наглядность, яркий музыкальный материал и использование технических средств) позволили сохранить интерес и познавательную активность детей на протяжении всего занятия, и превратили учебный процесс в увлекательную игру.

Смена вида деятельности на каждом этапе занятия позволила предотвратить утомляемость детей. Внимание динамично переключались на разнообразные виды деятельности со словесных игр на музыкальные паузы и практическую часть – рисование, что повысило эффективность занятия.)

Интегрированная НОД по аппликации в подготовительной группе компенсирующего вида

по теме «Одуванчик пушистый»

(Образовательная область: художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие)

Еланцева Т.А.

воспитатель МКДОУ №36

г. Шадринска

Задачи:

Обучаюшие: Учить детей составлять цветок из 2-3 бумажных форм, красиво сочетая их по цвету, форме и величине. Закрепить технику вырезания округлых форм из квадратов разной величины, овальной формы из прямоугольника. Показать приемы оформления цветка: «берег» (край) надрезать бахромой, поворачивая бумажный круг в руке; наклеивать меньшую форму на большую, нанося клей на середину цветка -основы. Формировать умение детей составлять композицию из нескольких объектов, свободно располагая их на листе.

Развивающие: Развивать эстетическое восприятие цветущего луга, чувство цвета, умение передавать красоту цветов, мелкую моторику рук посредством выполнения аппликации. Обогащать словарный запас.

Воспитывающие: Воспитывать любовь к природе, доброжелательное отношение детей друг к другу в процессе выполнения аппликации; воспитывать аккуратность, трудолюбие, самостоятельность. Воспитывать интерес к сотворчеству.

Методы и приемы, используемые в НОД:

• Наглядные методы: наблюдение (предварительная работа: наблюдение за цветущим лугом, за одуванчиками утром, в дневное время, вечером на прогулке); рассматривание фотографий, предметных картинок с изображением одуванчиков, цветущего луга.

Наглядные приемы: показ образца (образец выполнения аппликации «Одуванчик пушистый»); показ действий (порядок выполнения одуванчика).

• Словесные методы: беседа (о весне, о весенних цветах одуванчиках, их пользе, о цветущем луге); рассказ педагога (об одуванчике, его пользе для человека).

Словесные приемы: вопросы к детям, указание, пояснение, объяснение, педагогическая оценка.

• Практические методы: упражнение конструктивное (выполнение детьми аппликации на основе показа выполнения действий педагога с одновременным словесным пояснением).

• Игровые методы: дидактическая игры: «Сравни одуванчики- утром, днем, вечером», «Подбери слово».

Игровые приемы: отгадывание загадки, чтение художественной литературы.

Структура НОД:

1. Беседа о весне, о весенних цветах одуванчиках, о цветущем луге.

2. Мотивация детей на предстоящую деятельность через беседу.

3. Физкультминутка. Гимнастика для глаз.

4. Объяснение выполнения работы.

5. Пальчиковая гимнастика, дыхательная гимнастика.

6. Самостоятельная работа.

7. Индивидуальная работа с детьми.

8. Выставка коллективной работы. Анализ выполненной аппликации.

Демонстрационный материал: фото, картинки одуванчика, цветущего луга;

образец выполнения аппликации, технологическая карта.

Раздаточный материал: лист картона А3 зеленого цвета, квадраты желтого цвета 4,5 смХ4,5см по количеству детей, прямоугольники зеленого цвета 1,5 смХ7см на половину детей, прямоугольники зеленого цвета 5смХ3см по количеству детей, прямоугольники оранжевого, красного цветов для украшения работы, фломастеры, ножницы, клей, салфетки.

Литература:

1. Подготовка к школе детей с задержкой психического развития». В 2-х книгах: Тематическое планирование занятий /Под общей ред. С.Г.Шевченко. – М.: Школьная Пресса, 2003. – 96с. («Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнал». Вып. 12).

2. Система работы со старшими дошкольниками с задержкой психического развития в условиях дошкольного образовательного учреждения. Программно-методическое пособие /Под общей редакцией Т.Г.Неретиной. – М.: Баласс, Изд. Дом РАО, 2004. - 240 с.

3. Лыкова, И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Старшая группа. - М.: «КАРАПУЗ-ДИДАКТИКА», 2007. – 207 с.

Предварительная работа: Наблюдение за цветущим лугом, за одуванчиками утром, в дневное время, вечером на прогулке. Чтение художественной литературы: отгадывание загадок о цветах, чтение стихов об одуванчике. Д/и «Сравни одуванчики - утром, днем, вечером», «Подбери слово».