- •Содержание
- •Модуль 1 личность. Социализация личности
- •Модуль 2 Частные вопросы социализации личности
- •Введение
- •Модуль 1 личность. Социализация личности
- •1. Понятие «личность». Личность как системное единство
- •2. Психодинамическая теория личности 3. Фрейда
- •3. Индивидуальная теория личности а. Адлера
- •Категории людей, выделяющиеся на основе комбинации суперчерт (Eysenk, 1975)
- •4. Теория типов г. Айзенка
- •5. Динамическая функциональная структура личности к. К. Платонова
- •Основные подструктуры личности и их иерархия (по к. К. Платонову, 1984)
- •Тема 2. Представление о социализации
- •1. Первичная и вторичная социализация
- •2. Образовательные системы и развитие личности
- •3. Ординарная и парадоксальная социализация агрессии
- •1. Первичная и вторичная социализация
- •2. Образовательные системы и развитие личности
- •3. Ординарная и парадоксальная социализация агрессии.
- •Тема 3. Развитие и социализация личности в семье
- •1. Стиль родительского поведения и социальное развитие детей
- •2. Отношение к родителям
- •1. Стиль родительского поведения и социальное развитие детей
- •2. Отношение к родителям
- •Тема 4. Социальная адаптация личности
- •1. Типы адаптационного процесса
- •2. Достижение гомеостаза
- •3. Адаптация с точки зрения гуманистической психологии
- •4. Конструктивные и неконструктивные поведенческие реакции
- •5. Адаптация и когнитивный диссонанс
- •6. Преодоление дезадаптации
- •7. Модель социальной адаптации
- •Тема 5.
- •1. Реальная и идеальная я-концепции
- •3. Особенности я-концепции придевиантном поведении
- •4. Уровень самооценки подростков-делинквентов
- •1. Реальная и идеальная я-концепции
- •Бланк методики исследования самооценки
- •3. Особенности я-концепции при девиантном поведении
- •4. Уровень самооценки подростков-делинквентов
- •Тема 6. Профессиональная самооценка
- •1. Квантификация межличностных отношений и я-концепция. Методика
- •1. Квантификация межличностных отношений и я-концепция.
- •Тема 7. Социальная зрелость личности
- •1. Ответственность
- •2. Терпимость
- •3. Саморазвитие
- •1. Ответственность
- •2. Терпимость
- •3. Саморазвитие
- •Тема 8. Развитие ответственности личности
- •1. Концепция локуса контроля
- •2. Интернальность как компонент личностной зрелости
- •3. Предпочтительность интернальности — безусловен ли постулат?
- •1. Концепция локуса контроля
- •2. Интернальность как компонент личностной зрелости
- •Распределение по типам контроля в зависимости от социальной ориентации
- •3. Предпочтительность интернальности — безусловен ли постулат?
- •Модуль 2 Частные вопросы социализации личности
- •1. Характер и система отношений
- •2. Характерологические «пунктики» личности
- •Частота (в %) акцентуаций характера в популяции подростков
- •3. Особенности психологической и психопедагогической работы Гипертимный тип
- •Сравнительно-сопоставительный анализ классификации акцентуированной личности (по к. Леонгарду) и классификации акцентуаций характера (по а. Личко)
- •Возбудимый тип
- •Эмотивный тип
- •Застревающий тип
- •Демонстративный тип
- •4. Оценка типа акцентуации
- •Тестирование и обработка результатов
- •Опросник X. Смишека
- •Тема 10. Мотивация поведения, учения и выбора профессии
- •2. Мотивация успеха и мотивация боязни неудачи
- •3. Влияние мотивации на успешность учебной деятельности
- •Тема 11. Личность типа «а»
- •1. Личность типа а как психологический феномен
- •2. Опросник Дженкинса
- •Тема 12. Агрессия личности
- •1. Агрессия как психологический феномен
- •2. Социоонтогенетическая детерминация и оценка агрессии
- •3. Опросник Басса—Дарки
- •4. Аутоагрессивный паттерн личности
- •5. Детская агрессия
- •6. Подростковая агрессия
- •Тема 13. Деформация ядра личности при делинквентном поведении
- •Тема 14. Маскулинность-феминность личности
- •1. Психологический пол
- •2. Методика с. Бем
- •Тема 15. Личность и общение
- •1. Общение как фундаментальная категория общей и социальной психологии
- •2. Общение и терпимость
- •3. Правила и техники общения
- •Тема 16. Педагогическое общение
- •1. Стили педагогического общения
- •2. Педагогическое общение и межличностные ценности учащихся
- •3. Изучение дидактического общения
- •Тема 17. Социальная перцепция. Общие закономерности
- •1. Стереотипизация
- •3. Идентификация
- •2. Проецирование
3. Опросник Басса—Дарки
Враждебность и агрессия в теории Басса и Дарки
Опросник BDHI был разработан американскими психологами А. Бассом и Л. Дарки (A. Buss, A. Durkee, 1957). Конструируя опросник, Васе вначале провел разграничения между враждебностью и агрессией. Враждебность была определена им как реакция отношения, скрытно-вербальная реакция, которой сопутствуют негативные чувства и негативная оценка людей и событий. Агрессию он определил как ответ, содержащий стимулы, способные причинить вред другому существу. Дальнейшая дифференциация проводилась в направлении выделения подклассов внутри враждебности и агрессии. В результате Басе и Дарки выделили два вида враждебности (обида и подозрительность) и пять видов агрессии (физическая агрессия, косвенная агрессия, раздражение, негативизм и вербальная агрессия).
1. Физическая агрессия — использование физической силы против другого лица.
2. Косвенная агрессия — понимается как агрессия, которая окольным путем направлена на другое лицо (сплетни, злобные шутки), или как агрессия, которая ни на кого не направлена (взрывы ярости, проявляющиеся в крике, топаний ногами и т. п.).
3. Раздражение — готовность к проявлению негативных чувств при малейшем возбуждении (вспыльчивость, грубость).
4. Негативизм — оппозиционная манера поведения, обычно направленная против авторитета или руководства. Это поведение может проявляться в формах от пассивного сопротивления до активной борьбы против установившихся обычаев и законов.
5. Обида — зависть и ненависть к окружающим, обусловленные чувством горечи, гнева на весь мир за действительные или вымышленные (мнимые) страдания.
6. Подозрительность — недоверие и осторожность по отношению к людям, основанная на убеждении, что окружающие намерены причинить вред.
7. Вербааьная агрессия — выражение негативных чувств как через форму (крик, визг), так и через содержание словесных ответов (проклятия, угрозы).
8. Чувство вины — выражает возможное убеждение субъекта в том, что он является плохим человеком, что поступает зло, а также ощущаемые им угрызения совести.
Концепция опросника
При составлении опросника Басе и Дарки исходили из того, что вопрос может относиться только к одной форме афессии. Особое внимание уделялось такой формулировке вопросов, чтобы в наибольшей степени ослабить влияние мотивации социального одобрения, а также защитные тенденции испытуемых, связанные с нежеланием показаться агрессивными. При формулировании вопросов все это достигаюсь (Бэрон, Ричардсон, 1997) за счет того, что 1) пред пол агалось, что агрессивное поведение уже имеет место, и спрашивалось просто о форме его проявления; 2) в формулировках вопросов предлагалось оправдание для агрессии; 3) использовались охотно одобряемые идиомы (например, «если меня не попросят но-хорошему, я не выполню просьбы»).
Вопросник состоит из 75 утверждений, на которые испытуемый должен дать ответы «да» или «нет».
Текст опросника
1. Временами я не могу справиться с желанием причинить вред другим.
2. Иногда сплетничаю о людях, которых не люблю.
3. Я легко раздражаюсь, но быстро успокаиваюсь.
4. Если меня не попросят но-хорошему, я не выполню просьбы.
5. Я не всегда получаю то, что мне положено.
6. Я знаю, что люди обычно говорят обо мне за моей спиной.
7. Если я не одобряю поведение друзей, я даю им это почувствовать.
8. Когда мне случалось обмануть кого-нибудь, я испытывал мучительные угрызения совести.
9. Мне кажется, что я не способен ударить человека.
10. Я никогда не раздражаюсь настолько, чтобы кидаться предметами.
11. Я всегда снисходителен к чужим недостаткам.
12. Если мне не нравится установленное правило, мне хочется нарушить его.
13. Другие умеют почти всегда пользоваться благоприятными обстоятельствами.
14. Я держусь настороженно с людьми, которые относятся ко мне несколько более дружественно, чем я ожидал.
15. Я часто бываю не согласен с людьми.
16. Иногда мне на ум приходят мысли, которых я стыжусь.
17. Если кто-нибудь первым ударит меня, я не отвечу ему.
18. Когда я раздражаюсь, иногда я хлопаю дверями. .
19. Я гораздо более раздражителен, чем кажется окружающим.
20. Если кто-то воображает из себя начальника, то я всегда поступаю ему наперекор.
21. Меня немного огорчает моя судьба.
22. Я думаю, что многие люди не любят меня.
23. Я не могу удержаться от спора, если люди не согласны со мной.
24. Люди, увиливающие от работы, должны испытывать чувство вины.
25. Тот, кто оскорбляет меня и мою семью, напрашивается на драку.
26. Я не способен на грубые шутки.
27. Меня охватывает ярость, когда надо мной насмехаются.
28. Когда люди строят из себя начальников, я делаю все, чтобы они не зазнавались.
29. Почти каждую неделю я вижу кого-нибудь, кто мне не нравится.
30. Довольно многие люди завидуют мне.
3 1. Я требую, чтобы люди уважали мои права.
32. Меня угнетает то, что я мало делаю для своих родителей.
33. Люди, которые постоянно изводят вас, стоят того, чтобы их «щелкнули по носу».
34. От злости я иногда бываю мрачен.
35. Если ко мне относятся хуже, чем я того заслуживаю, я не расстраиваюсь.
36. Если кто-то выводит меня из себя, я не обращаю на нега внимания.
37. Хотя я и не показываю ЭТОГО, меня иногда гложет зависть.
38. Иногда мне кажется, что надо мной смеются.
39. Даже если я злюсь, я не прибегаю к «сильным»- выражениям.
40. Мне хочется, чтобы мои грехи были прощены.
41. Я редко даю сдач и, даже если кто-нибудь ударит меня.
42. Когда получается не по-моему, я иногда обижаюсь.
43. Иногда люди раздражают меня одним своим присутствием.
44. Нет людей, которых бы я по-настоящему ненавидел.
45. Мой принцип: « Никогда не доверять чужакам».
46. Если кто-нибудь раздражает меня, я готов сказать все, что я о нем думаю.
47. Я делаю много такого, о чем впоследствии сожалею.
48. Если я разозлюсь, я могу ударить кого-нибудь.
49. С детства я никогда не проявлял вспышек гнева.
50. Я часто чувствую себя как пороховая бочка, готовая взорваться.
51. Если бы все знали, что я чувствую, меня бы считали человеком, с которым нелегко работать.
52. Я всегда думаю о том, какие тайные причины заставляют людей делать что-нибудь приятное для меня.
53. Когда на меня кричат, я начинаю кричать в ответ.
54. Неудачи огорчают меня.
55. Я дерусь не реже и не чаще, чем другие.
56. Я могу вспомнить случаи, когда я был настолько зол, что хватал попавшуюся мне под руку вещь и ломал ее.
57. Иногда я чувствую, что готов первым начать драку.
58. Иногда я чувствую, что жизнь поступает со мной несправедливо.
59. Раньше я думал, что большинство людей говорит правду, но теперь я в это не верю.
60. Когда я выхожу из себя, то начинаю говорить людям гадости.
61. Когда я поступаю неправильно, меня мучает совесть.
62. Если для защиты своих прав мне нужно применить физическую силу, я применяю ее.
63. Иногда я выражаю свой гнев тем, что стучу кулаком по столу. .,
64. Я бываю грубоват по отношению к людям, которые мне не нравятся.
65. У меня нет врагов, которые бы хотели мне навредить.
66. Я нс умею поставить человека на место, даже если он того заслуживает.
67. Я часто думаю, что жил неправильно.
68. Я знаю людей, которые способны довести меня до драки.
69. Я не раздражаюсь из-за мелочей.
70. Мне редко приходит в голову, что люди пытаются разозлить или оскорбить меня.
71. Я часто только угрожаю людям, хотя и не собираюсь приводить угрозы в исполнение.
72. В последнее время я стал занудой.
73. В споре я часто повышаю голос.
74. Я стараюсь обычно скрывать свое плохое отношение к людям.
75. Я лучше соглашусь с чем-либо, чем стану спорить.
Ключи к тесту
1. Физическая агрессия:
один балл за каждый «да» по вопросам: 1,25,33,48,55,62,68 один балл за каждый «нет» по вопросам: 9,17, 41
2. Косвенная агрессия:
один балл за каждый «да» по вопросам: 2,10,18,34,42,56,63 один балл за каждый «нет» по вопросам: 26, 49
3. Раздражение:
один балл за каждый «да» по вопросам: 3,19, 27,43,50, 57, 64,72
один балл за каждый «нет» по вопросам: 11,35,69
4. Негативизм:
один балл за каждый «да» по вопросам: 4, 12, 20, 28 один балл за «нет» по вопросу 36
5. Обида:
один балл за каждый «да» по вопросам: 5,13,21,29,37,51,58. один балл за «нет» по вопросу 44
6. Подозрительность:
один балл за каждый «да» по вопросам: 6,14, 22,30,38,45, 52,59
один балл за каждый «нет» по вопросам: 65, 70.
7. Вербальная агрессия:
один балл за каждый «да» по вопросам: 7,15,23,31,46,53, 60,71,73
один балл за каждый «нет» по вопросам: 39, 66, 74, 75
8. Чувство вины:
один балл за каждый «да» по вопросам: 8,16, 24,32,40,47, 54,61,67.
Индекс враждебности включает в себя 5 и 6 шкалу, а индекс агрессивных реакций включает в себя шкалы 1,2,3,7.
