- •Психологічні передумови виникнення конфліктів.
- •Особливості підготовчої стадії психотерапевтичної роботи
- •Порівняльний аналіз гендерних стереотипів та гендерних ролей.
- •Бесіда як основний метод отримання психологічної інформації та здійснення психологічного впливу на клієнта.
- •Зміст поняття «ґендерна ідентичність особистості». Етапи формування ґендерної ідентичності.
- •Здійснення психотерапії засобами малюнку Використання малюнку у дит. Психот.
- •Вимоги до особистості психолога-консультанта.
- •Особливості роботи практичного психолога з агресивними дітьми
- •Міжособистіний конфлікт, його види і психологічні особливості
- •Сутність вимог до особистості психотерапевта.
- •Етапи психологічного консультування
- •Вплив ґендерних стереотипів на систему відносин «батьки – діти».
- •Стилі поведінки матері та батька
- •14. Внутрішньоособистісні конфлікти та їх роль у становленні особистості фахівця.
- •16. Залежність рівня розвитку творчих здібностей від її соціального оточення.
- •17. Іграшки в психотерапевтичній роботі з дітьми.
- •18. Візуалізація та картографія як методи психологічного аналізу конфлікту
- •19. Емпатія, прийняття людини та її роль у роботі психолога–консультанта.
- •20. Психологічні особливості прогнозування та профілактики міжособистісних конфліктів.
- •21. Сутність основних принципів психотерапії.
- •23. Фактори що впливають на ефективність психологічного консультування.
- •24. Особливості психотерапевтичної роботи практичного психолога з тривожними та сором’язливими молодшими школярами.
- •25. Етична проблема безпеки клієнта і консультанта у психологічному консультуванні
- •26 Зміст поняття «конфліктогенність» особистості.
- •27 Розкрийте зміст поняття «гендерний паритет»
- •28 Відмінність психологічного консультування від інших видів психологічної допомоги.
- •29. Конфлікти у взаємовідносинах батьків і дітей та шляхи їх подолання.
- •30. Особливості психотерапевтичної роботи з дітьми.
- •31. Характеристика загальної обдарованості.
- •32 Характиристика структури процесу психологічного консультування.
- •33. Зміст наукового апарату психотерапії: мета, предмет та завдання.
- •34. Основні етапи розвитку конфлікту.
- •Особливості психодіагностики під час бесіди клієнт - консультант.
- •36. Особливості психотерапевтичної роботи практичного психолога з гіперактивними дітьми.
- •37. Психологічні техніки вирішення міжособистісних конфліктів.
- •38. Розкрийте зміст понять: «сексизм» та «статеві установки» у сучасному суспільстві.
- •39. Особливості роботи практичного психолога з дітьми, що позбавлені батьківської опіки.
- •40.Посередник, як засіб вирішення конфліктів.
- •41. Талант, обдарованість , геніальність
- •43. Групове консультування
- •44. Зміст поняття «механізми психологічного захисту» в психотерапії та їх характеристика.
- •Порівняльний аналіз змісту понять: «стать» та «ґендер», біологічний і соціальний феномен.
- •46. Дайте характеристику видам психологічного консультування.
- •Конфлікти у педагогічному колективі, їх види та особливості вирішення.
- •48. Етапи психотерапевтичної допомоги при птср
- •49. Класифікація методів дитячої психотерапії.
- •50. Місце психоконсультування у практичній діяльності психолога
- •51. Основні причини професійного вигорання практичного психолога та стратегії їх подолання
- •Взаємозв’язок психотерапії і консультування: об’єкт, суб’єкт, засоби та завдання роботи та особливості процесу.
- •55. Характеристика видів психотерапевтичної роботи.
- •57. Музикотерапія як метод психокорекції.
- •58. Принципи психологічного консультування.
- •59.Механізми освоєння статевих ролей.
- •60.Дайте характеристику видам обдарованості.
- •63.Характеристика стилів поведінки особистості в конфліктній ситуації.
- •1)Конкуренції, 2) ухилення, 3) пристосування, 4) співробітництва, 5) компромісу.
- •64.Особливості роботи практичного психолога з дітьми, які пережили насилля в школі.
- •65.Ґендерні стереотипи у професійній діяльності.
- •66. Загальна характеристика стресу, його фізіологічні, інтелектуальні, емоційні та поведінкові симптоми.
- •Основні симптоми стресу Фізіологічні симптоми стресу
- •Емоційні симптоми стресу
- •Поведінкові симптоми стресу
- •67. Шкільний стрес як проблема сучасної школи.
- •68. Створення терапевтичного клімату у психоконсультування,його фізичні та емоційні компоненти
- •69. Характеристика процесу психотерапевтичної роботи: основні фази та їх особливості.
- •70. Вплив школи на формування ґендерних стереотипів.
- •71 Зміст поняття «креативність» у психології та особливості її діагностики у дітей.
- •72. Характеристика особистісних якостей психотерапевта.
- •74. Характеристика професійного стресу. Групова та індивідуальна технологія профілактики й подолання професійного стресу.
- •76. Вимоги до професійної компетентності консультанта. Професійна компетентність психолога-консультанта
- •77. Особливості розвитку здібностей молодших школярів
- •78.Особливості міжособистісного спілкування в діаді психотерапевт – клієнт.
- •79. Стилі поведінки :
- •80.Сутність терапевтичної бесіди як основної технології психотерапевтичної роботи, її задачі та стадії.
- •81.Особливість адаптації обдарованих
55. Характеристика видів психотерапевтичної роботи.
Арт-терапія (лат. ars — мистецтво, грецьк. therapeia — лікування) – це вид терапії, яка використовує мистецтво як терапевтичний засіб. Це зцілення за допомогою будь-якої художньої творчості. Спочатку під терміном «арт-терапія» розуміється використання мистецтв візуального ряду: всі види малюнку (власне малюнок, живопис, графіка, монотипія, відоме малювання і ін.); мозаїка і колажі; робота з гримом і боді-арт (як вид живопису «по тілу» або «по обличчю»); інсталяція; всі види ліплення; художнє фотографування і ще величезна кількість видів художньої творчості. Зараз до шкіл і напрямів арт-терапії приєднують такі креативні терапії як музикотерапія, танцювальна терапія, етнотерапія, драматерапія, бібліотерапія, казкотерапія.
Пісочна терапія
Логотерапія
Символдрама
Символдрама (відома також як Кататимно-імажинативна/імагінальна психотерапія, Кататимне переживання образів (КПО) або метод «сновидінь наяву») - це метод глибинно-психологічно орієнтованої психотерапії, який виявився клінічно високоефективним при короткостроковому лікуванні неврозів і психосоматичних захворювань, а також при психотерапії порушень, пов'язаних з невротичним розвитком особистості.
ГЕШТАЛЬТ - терапія
ГЕШТАЛЬТ - функціональна структура, що за властивими їй законами, упорядковує різноманіття окремих явищ. Термін запропонований гештальт-психологією і є одним із основних понять. Спочатку застосовувався до опису психіки, але пізніше розповсюдився на область фізичних, фізіологічних, соціальних і інших явищ.
Психодрама (соціодрама)
1. засіб вирішення соціальних проблем. Один з перших видів групової психотерапії. Проводиться як подібно до імпровізованої театральної постановки за сюжетом історії, яку розповідає один з учасників групи, де клієнти поперемінно виступають як актори і глядачі, причому їх ролі спрямовані на моделювання життєвих ситуацій, що мають особистий сенс для учасників, на моделювання життєво важливих для них ситуацій.
2. З іншої точки зору психодрама розглядається як одна з проективних методик, що відноситься до групи методик катарсису.
Мета психодрами - діагностика і терапія неадекватних емоційних станів і реакцій, їх усунення, відпрацювання соціальної перцепції, поглиблення самопізнання.
В психодрамі зазвичай виділяються такі фази, як розминка, дія та інтеграція (обговорення).
57. Музикотерапія як метод психокорекції.
Музикотерапія – психотерапевтичний метод, що використовує музику як лікувальний засіб. Виділяють чотири основні напрями лікувальної дії музикотерапії: 1)емоційна активація в ході вербальної психотерапії; 2) розвиток навиків міжособового спілкування (комунікативних функцій і здібностей); 3) регулюючий вплив на психовегетативні процеси; 4) підвищення естетичних потреб.
Механізмами лікувальної дії музикотерапії є: катарсис, емоційна розрядка, регулювання емоційного стану, полегшення усвідомлення власних переживань, конфронтація з життєвими проблемами, підвищення соціальної активності, набуття нових засобів емоційної експресії, полегшення формування нових відносин і установок. Музикотерапія існує в двох основних формах: активної і рецептивної.
Активна музикотерапія є активною музичною діяльністю індивіда. Рецептивна музикотерапія припускає процес сприйняття музики з терапевтичною метою. У свою чергу рецептивна музикотерапія існує в трьох формах: комунікативна (сумісне прослуховування музики групою осіб); реактивна (спрямована на досягнення катарсису); регулятивна (сприяє зниженню нервно-психічної напруги).