- •Психологічні передумови виникнення конфліктів.
- •Особливості підготовчої стадії психотерапевтичної роботи
- •Порівняльний аналіз гендерних стереотипів та гендерних ролей.
- •Бесіда як основний метод отримання психологічної інформації та здійснення психологічного впливу на клієнта.
- •Зміст поняття «ґендерна ідентичність особистості». Етапи формування ґендерної ідентичності.
- •Здійснення психотерапії засобами малюнку Використання малюнку у дит. Психот.
- •Вимоги до особистості психолога-консультанта.
- •Особливості роботи практичного психолога з агресивними дітьми
- •Міжособистіний конфлікт, його види і психологічні особливості
- •Сутність вимог до особистості психотерапевта.
- •Етапи психологічного консультування
- •Вплив ґендерних стереотипів на систему відносин «батьки – діти».
- •Стилі поведінки матері та батька
- •14. Внутрішньоособистісні конфлікти та їх роль у становленні особистості фахівця.
- •16. Залежність рівня розвитку творчих здібностей від її соціального оточення.
- •17. Іграшки в психотерапевтичній роботі з дітьми.
- •18. Візуалізація та картографія як методи психологічного аналізу конфлікту
- •19. Емпатія, прийняття людини та її роль у роботі психолога–консультанта.
- •20. Психологічні особливості прогнозування та профілактики міжособистісних конфліктів.
- •21. Сутність основних принципів психотерапії.
- •23. Фактори що впливають на ефективність психологічного консультування.
- •24. Особливості психотерапевтичної роботи практичного психолога з тривожними та сором’язливими молодшими школярами.
- •25. Етична проблема безпеки клієнта і консультанта у психологічному консультуванні
- •26 Зміст поняття «конфліктогенність» особистості.
- •27 Розкрийте зміст поняття «гендерний паритет»
- •28 Відмінність психологічного консультування від інших видів психологічної допомоги.
- •29. Конфлікти у взаємовідносинах батьків і дітей та шляхи їх подолання.
- •30. Особливості психотерапевтичної роботи з дітьми.
- •31. Характеристика загальної обдарованості.
- •32 Характиристика структури процесу психологічного консультування.
- •33. Зміст наукового апарату психотерапії: мета, предмет та завдання.
- •34. Основні етапи розвитку конфлікту.
- •Особливості психодіагностики під час бесіди клієнт - консультант.
- •36. Особливості психотерапевтичної роботи практичного психолога з гіперактивними дітьми.
- •37. Психологічні техніки вирішення міжособистісних конфліктів.
- •38. Розкрийте зміст понять: «сексизм» та «статеві установки» у сучасному суспільстві.
- •39. Особливості роботи практичного психолога з дітьми, що позбавлені батьківської опіки.
- •40.Посередник, як засіб вирішення конфліктів.
- •41. Талант, обдарованість , геніальність
- •43. Групове консультування
- •44. Зміст поняття «механізми психологічного захисту» в психотерапії та їх характеристика.
- •Порівняльний аналіз змісту понять: «стать» та «ґендер», біологічний і соціальний феномен.
- •46. Дайте характеристику видам психологічного консультування.
- •Конфлікти у педагогічному колективі, їх види та особливості вирішення.
- •48. Етапи психотерапевтичної допомоги при птср
- •49. Класифікація методів дитячої психотерапії.
- •50. Місце психоконсультування у практичній діяльності психолога
- •51. Основні причини професійного вигорання практичного психолога та стратегії їх подолання
- •Взаємозв’язок психотерапії і консультування: об’єкт, суб’єкт, засоби та завдання роботи та особливості процесу.
- •55. Характеристика видів психотерапевтичної роботи.
- •57. Музикотерапія як метод психокорекції.
- •58. Принципи психологічного консультування.
- •59.Механізми освоєння статевих ролей.
- •60.Дайте характеристику видам обдарованості.
- •63.Характеристика стилів поведінки особистості в конфліктній ситуації.
- •1)Конкуренції, 2) ухилення, 3) пристосування, 4) співробітництва, 5) компромісу.
- •64.Особливості роботи практичного психолога з дітьми, які пережили насилля в школі.
- •65.Ґендерні стереотипи у професійній діяльності.
- •66. Загальна характеристика стресу, його фізіологічні, інтелектуальні, емоційні та поведінкові симптоми.
- •Основні симптоми стресу Фізіологічні симптоми стресу
- •Емоційні симптоми стресу
- •Поведінкові симптоми стресу
- •67. Шкільний стрес як проблема сучасної школи.
- •68. Створення терапевтичного клімату у психоконсультування,його фізичні та емоційні компоненти
- •69. Характеристика процесу психотерапевтичної роботи: основні фази та їх особливості.
- •70. Вплив школи на формування ґендерних стереотипів.
- •71 Зміст поняття «креативність» у психології та особливості її діагностики у дітей.
- •72. Характеристика особистісних якостей психотерапевта.
- •74. Характеристика професійного стресу. Групова та індивідуальна технологія профілактики й подолання професійного стресу.
- •76. Вимоги до професійної компетентності консультанта. Професійна компетентність психолога-консультанта
- •77. Особливості розвитку здібностей молодших школярів
- •78.Особливості міжособистісного спілкування в діаді психотерапевт – клієнт.
- •79. Стилі поведінки :
- •80.Сутність терапевтичної бесіди як основної технології психотерапевтичної роботи, її задачі та стадії.
- •81.Особливість адаптації обдарованих
63.Характеристика стилів поведінки особистості в конфліктній ситуації.
В науці конфліктології виділяють п'ять основних стилів поведінки в конфліктних ситуаціях:
1)Конкуренції, 2) ухилення, 3) пристосування, 4) співробітництва, 5) компромісу.
Кожен із них є ефективним лише при певних умовах, і кожен з них не можна розглядати апріорі як найкращий.
Стиль конкуренції. Людина, що використовує стиль конкуренції, досить активна і в переважній більшості йде до вирішення конфлікту своїм власним шляхом. Вона не дуже зацікавлена у співробітництві з іншими людьми, зате здатна на вольові рішення. Людина намагається, в першу чергу, задовільнити власні інтереси, не враховуючи інтереси інших, спонукаючи їх приймати своє власне вирішення проблем. Для досягнення своєї мети, така людина використовує свої вольові якості, і якщо її воля досить сильна, то це їй вдається.
Приклади використання стилю:
кінцевий результат є дуже важливим для людини, і вона робить велику ставку на своє вирішення проблеми;
людина має достатньо авторитету для парийняття рішення і очевидним є те, що запропоноване їй вирішення – найкраще;
рішення необхідно прийняти швидко, і людина має достатньо влади для цього;
коли людина відчуває, що в неї немає іншого вибору і їй нема що втрачати.
Стиль ухилення. Реалізується тоді, коли людина не відстоює свої права, не співпрацює ні з ким для знаходження рішення проблеми чи просто ухиляється від вирішення конфлікту. Цей стиль можна використовувати, коли проблема, якої торкаються, не дуже важлива для людини, коли вона не хоче тратити сили на її вирішення, чи коли вона відчуває, що знаходиться в безнадійному положенні.
Приклади використання стилю:
напруга дуже велика, і людина відчуває необхідність послаблення напруги;
людина знає, що не може або навіть не хоче вирішувати конфлікт на свою користь;
людина хоче виграти час, можливо, для того, щоб отримати додаткову інформацію;
ситуація дуже складна і людина відчуває, що вирішення конфлікту вимагає надто багадо від неї;
намагатися вирішити проблему негайно – небезпечно, оскільки відкриття та обговорення конфлікту може тільки ускладнити ситуацію.
Стиль пристосування. Він означає те, що людина діє сумісно з іншою, не намагаючись відстоювати власні інтереси. Людина діє у такому стилі, коли “жертвує” своїми інтерсами на користь іншої людини, поступаючись їй чи її жаліючи.
Стиль співробітництва. Використовуючи цей стиль, людина бере активну участь у вирішенні конфлікту та відстоює свої інтереси, але при цьому намагається співпрацювати з іншою людиною. Цей стиль потребує більш довгої роботи в порівнянні з іншими підходами до конфлікту, оскільки людина з початку “викладає на стіл” потреби та інтереси обох сторін, а потім обговорює їх. Цей стиль особливо ефективний коли сторони мають різні приховані потреби. В таких випадках буває важко визначити джерело незадоволення.
Стиль компромісу. Людина дещо поступається своїми інтересами, щоб задовільнити їх частково, і інша сторона робить те саме. Іншими словами, людина погоджується на часткове задоволення свого бажання і часткове виконання бажання іншої людини. Компроміс досягається на більш поверхневому рівні в порівнянні з співробитництвом.
Приклади використання стилю:
обидві сторони мають однакову владу і мають взаємовиключні інтереси;
інши підходи до вирішення проблеми виявилися неефективними;
задоволення бажання має для людини не дуже велике значення, і вона може дещо змінити поставлену на початку мету;
компроміс дозволить зберегти взаємовідносини та отримати хоча б щось, ніж все втратити.
Компроміс часто є вдалим відступом чи навіть останньою можливістю прийти до будь-якого вирішення.
