Подвижные игры

Подвижная игра – это путь познания окружающего мира, источник радостных эмоций, обладающий большой воспитательной и развивающей силой.

Подвижная игра является частью физического, умственного, нравственного и эстетического развития и воспитания дошкольников, т.к. она вызывает активную работу мышления, способствует расширению кругозора, уточнению представлений об окружающем мире, совершенствованию всех психических процессов и воли, стимулирует переход детского организма к более высокой ступени психического развития. Именно поэтому игра признана ведущей деятельностью ребенка-дошкольника. Все свои жизненные впечатления и переживания дети отражают в условно-игровой форме, способствующей конкретному перевоплощению в образы («Гуси-лебеди», «У медведя во бору», «Волк во рву» и т.д.).

Известно, что дошкольники очень подвижны, деятельны и в то же время неуравновешенны, легко возбудимы, т.к. процессы возбуждения еще преобладают над процессами торможения. У дошкольников еще слабо развиты основные физические качества: выносливость, гибкость, ловкость, быстрота, сила. Детям пока сложно скоординировать свои движения, сконцентрировать внимание, они быстро устают. Однако после непродолжительного отдыха силы дошкольников восстанавливаются. Поэтому основными задачами подвижных игр являются:

1. Укреплять здоровье детей, способствовать их физическому и психическому развитию.

2. Содействовать развитию, совершенствованию и овладению детьми жизненно-необходимых умений и навыков.

3. Развивать и совершенствовать такие психические процессы как: восприятие, внимание, память, мышление, воображение.

4. Воспитывать у детей необходимые для жизни в социуме морально-волевые и физические качества личности.

При проведении подвижных игр важно соблюдать ряд требований:

• Выбор безопасного места для проведения игры.

• Тщательная подготовка инвентаря к играм, который безопасен и имеет развивающий характер (цветные флажки, скакалки, мячи разных размеров и т.п.).

• Разметка площадки должна быть проведена заранее (если она необходима по правилам игры).

• Провести предварительный анализ игры (для какого возраста, что развивает и совершенствует, как лучше ее организовать и провести).

• Правильно организовать играющих (расстановка при объяснении, само объяснение, выбор водящих игроков, выбор помощников, руководство процессом игры, окончание игры и подведение итогов).

Успех проведения подвижной игры и выполнение ее основных функций (обучающей, развивающей и воспитывающей) во многом зависит от ее объяснения.

Рассказ должен быть кратким, четким, эмоциональным, логичным и последовательным. Рекомендуется придерживаться следующего плана изложения игры:

1. название игры;

2. расположение игроков и их роли;

3. ход игры (возможные действия игроков, которые показываются руководителем на себе или вместе с детьми);

4. цель игры (кто выигрывает);

5. правила игры (что разрешается и что запрещается в игре);

6. выяснение, какие у детей есть вопросы.

Содержание игры объясняется, если дети будут играть в нее впервые. При повторении игры следует только напомнить ее основное содержание и пояснить дополнительные требования и приемы.

Таким образом, значение подвижной игры в психическом развитии дошкольника заключается в следующем:

- подвижная игра развивает и совершенствует все психические процессы: ощущения, восприятие, внимание, память, мышление, воображение;

- обогащает пассивный и активный словарь ребенка, способствует развитию речи дошкольника;

- активизирует такие жизненно важные функции организма как координацию движений, сознательную регуляцию действий;

- развивает волевую сферу личности: формируются волевые качества – самостоятельность, смелость, настойчивость, дисциплинированность, решительность и др.;

- совершенствует эмоциональный фон детей: радость, удовлетворенность, активность, энергичность, отзывчивость и т.д.;

- способствует формированию дружеских взаимоотношений со сверстниками и взрослыми;

- содействует формированию адекватной самооценки личности;

- расширяет кругозор и жизненный опыт ребенка.

Приложение 4