2. Социальная ситуация развития в период ранней юности.

В период ранней юности с 15 – 18 лет старшеклассник вступает в новую социальную ситуацию развития сразу же при переходе из средней школы в старшие классы или в новые учебные заведения – гимназии, училища, колледжи. Эту ситуацию характеризуют не только новые коллективы, но, самое главное, направленность на будущее: на выбор профессии; образа жизни; референтных групп. Необходимость этого выбора диктуется самой жизненной ситуацией, инициируется родителями и направляется учебным заведением. Соответственно в этот период основное значение приобретает ценностно-ориентационная активность. Она связывается со стремлением к автономии, правом быть самим собой.

Разграничивают следующие виды автономии:

• Поведенческая автономия – потребность и право юноши самостоятельно решать лично его касающиеся вопросы;

• Эмоциональная автономия - потребность и право иметь собственные привязанности, выбирать их независимо от родителей;

• Моральная и ценностная автономия – потребность и право на собственные взгляды и фактическое наличие таковых.

Большое значение в этом возрасте имеет дружба и доверительные отношения. Дружба представляет для юношей и девушек одну из важнейших форм отношений, часто дополняясь, а иногда заменяясь всем многообразием отношений любви.

В этот период старшеклассники начинают строить жизненные планы и сознательно задумываться над выбором профессии. Этот выбор диктуется не только ориентацией на жизненное требование призвания, на сферу деятельности, в которой человек может быть максимально полезен другим как врач, учитель, исследователь, но и выгодой, практической ценность данной профессии в конкретной ситуации общественного развития страны. Только очень целеустремленные и по-настоящему увлеченные люди 15-18 лет сохраняют верность призванию на пути дальнейшего профессионального становления, личностного самоопределения. Личностное самоопределение наиболее тесно связано с типом учебного заведения, которое выбирают девушки и юноши.

Итак: ССР в период юношества характеризуется входом в новый коллектив, выбором референтной группы общения и взаимодействия, выбором будущей профессии и образа жизни.

3. Психологические особенности ранней юности.

Юношеский возраст – этап формирования самосознания и собственного мировоззрения, этап принятия ответственных решений, этап человеческой близости, когда ценности дружбы, любви, интимной близости могут быть первостепенными.

Отвечая самому себе на вопросы «Кто я? Какой я? К чему я стремлюсь?, молодые люди формируют:

• Самосознание – целостное представление о себе самом, эмоциональное отношение к самому себе, самооценку своей внешности, умственных, моральных, волевых качеств, осознание своих достоинств и недостатков, на основе чего возникают возможности целенаправленного самосовершенствования и самовоспитания;

• Собственное мировоззрение – как целостную систему взглядов знаний, убеждений своей жизненной философии, которая опирается на усвоенную ранее значительную сумму знаний и сформировавшуюся способность к абстрактно – теоретическому мышлению, без чего разрозненные знания не складываются в единую систему;

• Самоутверждение своей самостоятельности – стремление заново и критически осмыслить все окружающее, свою оригинальность, создать собственные теории смысла жизни, любви, счастья, политики и т.п. Для юношества свойственен максимализм суждений, своеобразный эгоцентризм мышления: разрабатывая свои теории, юноша ведет себя так, как если бы мир должен был подчиняться только его теориям, а не теории – действительности. Стремление доказать свою самостоятельность и независимость сопровождается типичными поведенческими реакциями: пренебрежительное отношение к советам взрослых; недоверие и критиканство по отношению к старшим поколениям, иногда даже открытое противодействие. Но в такой ситуации юноша вынужден опираться на моральную поддержку ровесников, и это приводит к типичной реакции: повышенной подверженности (неосознанная внушаемость, сознательный конформизм) влиянию ровесников, которая обуславливает единообразие вкусов, стиля поведения, норм морали (молодежная мода, жаргон, субкультура). Даже преступления среди молодежи, как правило, носят групповой характер и совершаются под влиянием группы.

Таким образом: в период ранней юности идет самоутверждение, формируется собственное мировоззрение и самосознание.