Тема 17(а): «Готовность к школьному обучению».

Тип урока: лабораторный (применение ЗУН).

Цель: повышение психологической грамотности будущих учителей в самостоятельной, практической исследовательской деятельности.

Задачи:

1. Научить учащихся применять полученные знания в практической, самостоятельной, исследовательской деятельности.

2. Развивать умение конспектировать материал учебника, отбирая для записи самое существенное и значимое. Работать с полученными результатами исследования, анализируя и интерпретируя данные психодиагностики.

3. Воспитывать интерес к познанию детской психики, через практическую исследовательскую деятельность.

Оборудование: материал к лабораторной работе (15 экземпляров)

Литература к теме: И.П.Шахова. Практикум по лабораторным работам курса «Возрастная психология», стр.114-119.

Структура урока:

I часть:

• проверка выполнения внеаудиторной экспериментальной части лабораторно-практической работы;

• фронтальный опрос по изученному материалу учебника;

• постановка задач на урок.

II часть:

• обработка полученных результатов исследования.

III часть:

• рефлексия (чему я научилась(ся) в ходе выполнения лабораторной работы; в чем заключались основные трудности?).

Д./з.: оформить лабораторную работу к сдаче на оценку. Законспектировать материал учебника И.В.Дубровина и др.. Психология, стр. 354 – 359. Подготовится к ответам на вопросы в конце параграфа.

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ БЕСЕДА.

Цель: собрать сведения о запасе представлений и ориентировке ребенка в окружающем мире.

Требования к проведению психологической беседы:

• Беседа не должна выглядеть опросом. В процессе беседы экспериментатор должен создать атмосферу доверия и ввести ребенка в ситуацию психологического экспериментирования.

• Экспериментатор должен знать все вопросы наизусть.

• Уметь быстро и правильно оценивать ответы ребенка.

• Предоставить ребенку свободно высказываться на вопросы.

• Вести подробную запись ответов ребенка (можно использовать магнитофонную запись).

• При необходимости следует повторит вопрос, если ребенок не достаточно хорошо его понял.

• Возвращаться к тем вопросам, на которые ребенок не ответил, и уточнят ответ ребенка.

Вопросы к психологической беседе:

1. Назови свою фамилию, имя и отчество.

2. Назови фамилию, имя и отчество своей мамы (папы).

3. Кем и где работает твоя мама (папа)?

4. Где ты живешь, назови свой домашний адрес?

5. Ты девочка или мальчик? Кем ты будешь, когда вырастешь мужчиной или женщиной?

6. У тебя есть брат или сестра, кто из них старше, а кто младше?

7. Сколько тебе лет? А сколько будет через 1 год, через 2 года?

8. Сейчас утро или вечер?

9. Когда ты завтракаешь, обедаешь, ужинаешь? Что бывает раньше обед или ужин?

10. Какое сейчас время года? Почему ты так считаешь?

11. Когда можно кататься на коньках и лыжах?

12. Почему снег бывает зимой, а не летом?

13. Чем занимается почтальон, врач, учитель?

14. Зачем нужны в школе звонок, доска, парта?

15. Ты хочешь пойти в школу? Почему?

16. Какую руку поднимают ученики, когда хотят ответить?

17. Ты любишь рисовать? Какого цвета этот карандаш, стол, твоя рубашка?

18. Покажи свой правый глаз, левое ухо. Для чего нужны человеку глаза и уши?

19. Каких зверей ты знаешь? Каких птиц?

20. Кто больше корова или коза? У кого больше лап у кошки или у петуха?

21. Что больше 8 или 5, 5 или 3?

22. Что нужно делать, если нечаянно сломаешь чужую вещь?

Оценка ответов ребенка:

• За правильный ответ на все подвопросы одного вопроса, ребенок получает 1 балл (за исключением контрольных).

• Ребенок получает 0,5 балла за правильный ответ, но не полный.

• Правильными считаются ответы, соответствующие поставленному вопросу и достаточно полные (например, «Мой папа работает на заводе инженером»). Ошибочными являются ответы: «Мама Таня».

• К контрольным вопросам относятся: 4, 7, 10, 14, 22. Они оцениваются: № 4 – 2 балла за полный домашний адрес с названием города; № 7 – 3 балла возраст ребенка с учетом месяцев, 1 балл – возраст; № 10 – 2 балла, где более трех признаков и 1 балл, где менее трех признаков; № 14 – за каждое правильное указание применения школьных атрибутов – 1 балл; № 22 – 2 балла за правильный ответ.

• Вопрос № 15 оценивается совместно с вопросами № 14 и № 16. За все три вопроса ребенок должен набрать 4 балла. Если в вопросе № 14 ребенок получил 3 балла, то отмечается положительная мотивация к обучению в школе.

Оценка результатов беседы:

• 24 – 29 баллов – школьно – зрелые дети;

• 20-23 балла – средне – зрелые;

• 15 – 19 баллов – незрелые.

Дети, получившие при беседе менее 15 баллов проходят дополнительное психолого – педагогическое обследование.