3.2. Рекомендации студентам по организации внеаудиторной самостоятельной работы

Самостоятельная работа студентов по курсу «Социально- педагогическая деятельность с детьми, оставшимися без попечения родителей» является очень важной и неотъемлемой частью их подготовки в данной области деятельности по причине ограниченного количества часов, выделенных планом на аудиторные занятия. Методика проведения лекций предполагает активное участие студентов в изложении и обсуждении учебного материала («лекция вдвоем», «лекция-беседа»), что требует от учащихся глубокой и вдумчивой подготовки.

Основными видами самостоятельной работы студентов являются:

1. Внеаудиторная самостоятельнаяработа.

1. Изучение литературы по проблеме сиротства и методам социально-педагогической деятельности с детьми, оставшимися без попечения родителей, с подготовкой реферата, аннотации, рецензии на один из источников или подготовкой выступления, доклада назанятии.

2. Изучение нормативно-правовой базы по вопросам социальной поддержки детей, оставшихся без попечения родителей, и правовым основам развития разных форм попечения вРоссии.

3. Решение педагогических задач-ситуаций по актуальным вопросам деятельности социального педагога с детьми, оставшимися без попеченияродителей.

4. Освоение исследовательских и диагностических методик, пополнение диагностического инструментария социального педагога. Проведение самостоятельных исследований. Написание зачетного эссе на тему «Сиротливое детство России. Чтоделать?»

5. Подготовка реферата по выбранной теме. Критерии оценки реферата приведены в разделе «Методические рекомендации по организации контрольно-оценочной деятельности» данногопособия.

6. Поиск Интернет-ресурсов по тематикекурса.

7. Составление фрагмента электронных обучающих средств, программы обучения электронного учебника, т.д. Разработка компьютерной поддержки изучаемогокурса.

8. Разработка плана беседы с педагогами учреждений для детей- сирот или с детьми, находящимися в детском доме, интернате, замещающейсемье.

2. Аудиторная самостоятельнаяработа

   1. Работа на лекции: активное слушание, конспектирование, составление или слежение за планом чтения лекции, проработка конспекта лекции, дополнение конспекта рекомендованной литературой, составление вопросов по содержанию лекции. Преподаватель может дать вам опережающее задание – самостоятельно изучить фрагменты будущих темзанятий.

   2. Подготовка конспектов выступлений, выполнение заданий в ходе лекции («лекциявдвоем»).

Зачетным видом работы является написание эссе.Эссе(англ.

«essay» – опыт, очерк; от латинского «exagium» – взвешивание) – свободная трактовка какой-либо литературной, философской, эстетической, моральной или социальной проблемы.

Свободное эссе – это творческая форма обучения, реализующая идеи гуманизации, ценностного отношения к образованию, индивидуализации. Эссе – это рассуждение, которое содержит авторскую точку зрения о предмете или явлении, высказанную в произвольной форме.

Целесообразно использовать как небольшие письменные задания обычно на стадии рефлексии. Различают 5-минутные (написать, что студенты узнали по новой теме; задать один вопрос, на который они так и не получили ответ), а также более продолжительные и трудоемкиесочинения.

Можно выбрать один из предложенных ниже типов эссе, скорректировав необходимым образом данную преподавателем

общую тему свободного эссе «Сиротливое детство России. Что делать?»

Тип эссе	Описание	Пример
«Описательное» эссе.	Указывает направление или инструктирует в том, как закончить задачу или как должно быть выполнено некое действие.	Как манипулировать детьми.
«Причинно-следственное»эссе	Фокусируется на условиях или ситуации и пытается ответить на следующие вопросы: Почему? (причина) или Каков результат? (эффект).	Сиротство: воспроизводство неибежно
«Определяющее»	Определяет тему	Сироты (как относиться к ним
эссе	как конкретно	в обществе).
	(например, дает
	определение
	словаря), так и
	абстрактно
	(предлагает
	расширенное
	толкование).
	Словарь часто
	определяет слово
	тремя способами:
	1) термин; 2)
	класс, к которому
	он принадлежит;
	3) характеристики,

	которые его отличают.
«Сравнивающее» эссе	Фиксирует различия и/или сходства между людьми, местами, вещами, идеями, и т.д.	Сравните два фильма о сиротстве, которые Вы видели, с похожимихарактеристиками/ситуациями.
Аргументирующее	Фиксируется	Должен ли каждый человек
(контр-	обоснованное	участвовать в решении
аргументирующее	мнение	проблем сиротства?
эссе	относительно
	предмета:
	а) Вы
	представляете
	возражения и
	опровергаете их.
	б) Вы
	представляете
	аргументы,
	поддерживающие
	ваши
	предположения.
Литературный	Размышления	Отношения ненависти и любви
анализ	сосредотачиваются	между покинутым ребенком и
	вокруг ваших	матерью (по фильму
	впечатлений от	«Итальянец»).
	книги, истории,
	поэмы или пьесы.