Создание анкет на детей, нуждающихся в семейном устройстве

Как показывают опрос и большинство известных нам ситуаций, персонифицированная информация о детях-сиротах, личного знакомства с ними намного чаще и быстрее побуждает людей связать свою судьбу с судьбой одного или нескольких таких детей, стать опекунами, усыновителями, воспитателями приемной семьи или патронатными воспитателями. Поэтому ознакомление жителей с информацией о конкретных детях, нуждающихся в семейном устройстве, намного более действенно, чем агитация, лекции и другие косвенные способы. Однако, до сих пор, активность органов опеки, особенно районных, в подготовке и распространении анкет, рассказов и статей о детях, нуждающихся в передаче на воспитание в семью достаточно низка.

Федеральный закон № 44 от 16 апреля 2001 г., Постановление Правительства РФ № 217 и специальное Инструктивное письмо Министерства образования РФ № 483/28-5 от 29 марта 2002 г. «Об организации работы по передаче детей на воспитание в семьи, организации работы по осуществлению опеки (попечительства) над детьми» разъясняют способы информирования населения и отличие закрытой (конфиденциальной) информации о ребенке от производной, распространяемой открыто через СМИ. К производной информации о детях, оставшихся без попечения родителей, может быть отнесена такая информация, как пол, возраст, приметы, за исключением особых примет, состояние здоровья, физическое и умственное развитие, особенности характера таких детей, причины отсутствия

родительского попечения, состояние здоровья их родителей, наличие у таких детей несовершеннолетних братьев и сестер, их возраст и состояние здоровья, наличие совершеннолетних родственников и информация об их отказе принять таких детей на воспитание в свои семьи, а также возможные формы устройства таких детей на воспитание в семьи и фотографии таких детей.

При подготовке информации о ребенке стоит особо обратить внимание на качество фотографий и личной характеристики. Нежелательно использовать фотографии, взятые из материалов дела, как правило, они устаревшие и малопривлекательные. Ведь не составит большого труда попросить работников учреждения сфотографировать ребенка во время игры, за любимым занятием, на прогулке, когда он не напряжен и занят делом. При отсутствии качественной фотоаппаратуры в учреждении или отсутствии опыта у сотрудников можно попросить оказать помощь в фотосъемке мастеров фотоателье, волонтерских организаций. Наличие небольшой неформальной характеристики ребенка, его высказывания или высказывания о нем воспитателей намного увеличивают привлекательность анкеты для читающих еелюдей.

Рекомендуемые психологами описания характерологических особенностей детей.

1. Психологическийпортрет:

   • подвижный/активный –

малоподвижный/тихий/утомляемый.

• возбудимый/импульсивный –

уравновешенный/усидчивый/медлительный.

• жизнерадостный/любознательный –грустный.

• уверенный в себе/смелый/доверчивый –

тревожный/осторожный

• общительный/ласковый/дружелюбный –

застенчивый/замкнутый/одинокий.

• самостоятельный – чаще других нуждается впомощи.

• послушный –независимый.

• ранимый –невозмутимый.

• разговорчивый –молчаливый.

• хорошо адаптируется к новым условиям – тяжело адаптируется к новымусловиям.

Основныеинтересы:

• электронные/настольные/спортивныеигры,

• природа,животные,

• спорт/техника,

• рукоделие (аппликация, шитье ипр.),

• чтение, разглядываниекниг,

• рисование, пение,музыка,

• дополнительно(вписать) .

Предпочитаетигры:

• подвижные – требующиеусидчивости,

• командные –индивидуальные,

• интеллектуальные, спортивные,сюжетные,

• игра не развита или развитаслабо.