- •Учебно-методический комплекс по дисциплине
- •«Социально-педагогическая деятельность с детьми, оставшимися без попечения родителей»
- •Для специальности
- •031300 – «Социальная педагогика» (дневная и заочная форма обучения)
- •Перечень документов, входящих в умкд
- •Требования гос впо по специальности031300
- •Социально-педагогическая деятельность с детьми, оставшимися без попечения родителей
- •Принципы построениякурса
- •Требования гос впо поспециальности
- •03.13.00 «Социальная педагогика»
- •Рабочаяпрограмма
- •Цели и задачикурса
- •Иметь представление:
- •Владеть опытом:
- •Структуракурса
- •Учебно-тематический планкурса
- •Содержание курса лекционныхзанятий
- •Тема 1. Сиротство как социальное явление. Исторические корни и современное состояние системы опеки и попечительства детей в России (2 ч.)
- •Проблемные вопросы лекции:
- •Тема 2. Социально-психологические особенности детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей (2 ч.)
- •Тема 3. Социально-педагогическая деятельность в учреждениях государственного попечения (2 ч.)
- •Тема 4. Социально-педагогическая деятельность с непрофессиональными семьями (опека, усыновление) (2 ч.)
- •Тема 5. Альтернативные формы попечения детей-сирот в современных условиях (3 ч.)
- •Тема 6. Профессионально-личностная компетентность социального педагога, работающего с детьми, оставшимися без попечения родителей (1 ч.)
- •Программа самостоятельной работыстудентов
- •Тема 1. Сиротство как социальное явление. Основные направления государственной политики в отношении детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей (3 ч.)
- •Тема 2. Социально-психологические особенности детей, оставшихся без попечения родителей (5ч.)
- •Тема 4. Профессиональная компетентность социального педагога в системе работы с детьми, оставшимися без попечения родителей (3 ч.)
- •Учебно-методическиематериалы
- •Основнаялитература
- •Дополнительная литература
- •Законодательные и нормативно-правовые акты
- •Периодические издания
- •Интернет–ресурсы
- •2.7.7. Кинофильмы
- •Тематика рефератов, курсовых и дипломных работ
- •2.9. Контролирующие материалы
- •Тестовые задания для контроля и самоконтролязнаний
- •Выберите правильныйответ:
- •Вставьте пропущенные слова исловосочетания:
- •Соотнесите понятия иопределения:
- •Восстановитепонятия:
- •Задания для итоговогоконтроля
- •Вопросы для собеседования по курсу:
- •Учебно-тематический план по заочной формеобучения
- •3. Методические рекомендации студентам Рекомендации по организации работы студентов на лекции
- •3.2. Рекомендации студентам по организации внеаудиторной самостоятельной работы
- •Пример студенческого эссе
- •Эссе «Сиротливое детство России. Что делать?»
- •Методические рекомендациипреподавателям
- •Рекомендациипреподавателям по общей организации учебного процесса
- •Рекомендации преподавателям по организации контрольно- оценочной деятельности
- •Рекомендации по организации рефлексии на занятиях
- •Рекомендации преподавателям по организации самостоятельной работы студентов
- •Виды и формы организации самостоятельной работы студентов
- •Приложения
- •Социальная реабилитация детей-сирот и детей, оставшихся
- •Педагогические задачи-ситуации а. Образбудущего
- •Б. «Поломатое детство»: плюсы и минусы
- •В. Активность мимо учебы
- •Г. Кто такой воспитатель?
- •Д. «Сиротка»
- •Е. Призрение и социализация
- •Ж. Из личной истории директора детского дома
- •З. Сиротство: попытка увидеть монстра целиком
- •Задачи-ситуации на оценку компетентности приемных родителей
- •Б. Трудная …школа
- •В. Как сказать ребенку правду о биологических родителях?
- •3. Учебные тексты
- •Детские дома: быть или не быть?
- •Профессионально-замещающая семья
- •К теме 2. «Социально-психологические особенности детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей»
- •Некоторые аспекты социализации детей и подростков, воспитывающихся вне семьи
- •Проблема: неготовность к взаимодействию с людьми
- •Рекомендации:
- •Проблема: неспособность предвидеть последствия своих поступков
- •Рекомендации
- •Проблема: низкая самооценка и плохое знание себя
- •Рекомендации
- •Проблема: острая потребность в одиночестве
- •К теме 3. «Социально-педагогическая деятельность вучреждениях государственногопопечения» Детский дом: миссия невыполнима?
- •Что известно всем
- •Государство: конвейер как метод воспитания
- •Другие пути устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.
- •Детский дом, сохраняющий семьи
- •К теме 4. «Социально-педагогическая деятельность снепрофессиональными семьями (опека иусыновление)» Ребенок в приемной семье. Проблемы воспитания
- •Разговор с приёмным ребёнком
- •С чего начать разговор об усыновлении
- •На что нужно обратить внимание в разговоре об усыновлении
- •Четыре заповеди для начинающих приемных родителей Заповедь первая
- •Заповедь вторая
- •Заповедь третья
- •Заповедь четвертая
- •Как лучше организовать первую встречу с ребёнком?
- •Подготовка
- •Первая встреча
- •Последующие встречи
- •Школа родителей. Об одной из моделей службы психолого- медико-педагогической поддержки детей-сирот,
- •Помощь и поддержка замещающих семей
- •Мышка и Мышутка
- •Основные формы замещающих семей
- •Модель организации психолого-педагогического сопровождения замещающей семьи
- •Организационныймодуль
- •К теме 5. «Альтернативные формы попечения детей-сирот в современных условиях»
- •Ноябрь.
- •1999 Год Январь.
- •20 Февраля.
- •Апрель.
- •1 Июня.
- •Сентябрь.
- •Октябрь.
- •Ноябрь.
- •Декабрь.
- •2000 Год Февраль.
- •Сентябрь.
- •14 Января.
- •2 Ноября.
- •Декабрь.
- •2 Февраля.
- •17 Марта.
- •Как живут подопечные в детских домах Германии? (на примере детдома г. Бонна)
- •Детские деревни sos
- •Системный подход к созданию приемной семьи
- •Проблемы сопровождения замещающей профессиональной семьи
- •Проблемы замещающей семьи
- •Помощь на разных уровнях адаптации семьи
- •Этапы становления замещающей семьи
- •К теме 6.«Профессионально-личностная компетентность социального педагога, работающего с детьми, оставшимися без попечения родителей»
- •Формы и способы подачи информации:
- •Создание анкет на детей, нуждающихся в семейном устройстве
- •Рекомендуемые психологами описания характерологических особенностей детей.
- •Состав рекомендуемой нами анкеты на ребенка:
- •Социально-педагогическая деятельность с детьми, оставшимися без попечения родителей
- •Автор-составитель Марина Геннадьевна Савельева Отпечатано в авторской редакции с оригинал-макета заказчика Подписано в печать 14.12.2009. Формат 60х84/16.
- •426034, Ижевск, ул. Университетская, 1, корп. 4.
Основные формы замещающих семей
Тип семьи |
Ста тус взро слы х |
Статусдетей |
Числ о детей |
Сро к пом еще ния в сем ью |
Нормати вный документ |
Кто осуще ствляе т контро ль |
Госуда рствен наяподдержка |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
7 |
8 |
9 |
Семья |
Род |
Приемны |
Не |
Не |
Решение |
Орган |
Детско |
усыно |
ите |
й |
огран |
огра |
суда |
ы |
е |
вител |
ль |
ребенок, |
ичен |
нич |
|
опеки |
пособи |
ей |
|
приравне |
о |
ено |
|
и |
е |
|
|
нный к |
|
|
|
попеч |
|
|
|
родному |
|
|
|
ительс |
|
|
|
|
|
|
|
тва |
|
Опеку |
Опе |
Опекаем |
Не |
До |
Постанов |
Орган |
Опеку |
нская |
кун, |
ый |
огран |
сове |
ление |
ы |
нское |
семья |
поп |
|
ичен |
рше |
главы |
опеки |
пособи |
|
ечи |
|
о |
нно |
органа |
и |
е |
|
тель |
|
|
лет |
местного |
попеч |
|
|
|
|
|
ия |
самоупра |
ительс |
|
|
|
|
|
|
вления |
тва |
|
Прие |
Зак |
Воспитан |
До 8 |
До |
Постанов |
Орган |
Зарабо |
мная |
онн |
ник |
чел., |
сове |
ление |
ы |
тная |
семья |
ый |
приемно |
вклю |
рше |
главы |
опеки |
плата |
|
пре |
й семьи |
чая |
нно |
местного |
и |
воспит |
|
дста |
|
собст |
лет |
самоупра |
попеч |
ателю; |
|
вите |
|
венн |
ия |
вления. |
ительс |
средст |
|
ль, |
|
ых |
|
Договор |
тва |
ва на |
|
вос |
|
детей |
|
на |
|
содер |
|
пит |
|
|
|
передачу |
|
жание |
|
ател |
|
|
|
детей в |
|
ребенк |
|
ь |
|
|
|
приемну |
|
а по |
|
|
|
|
|
ю семью. |
|
норма |
|
|
|
|
|
|
|
тивам |
|
|
|
|
|
|
|
детско |
|
|
|
|
|
|
|
го дома |
Патро |
Вос |
Воспитан |
От 1 |
До |
Приказ |
Специ |
Зарабо |
натна |
пит |
ник |
до 3 |
сове |
директор |
алисты |
тная |
я |
ател |
детского |
чел. |
рше |
а |
детско |
плата, |
семья |
ь |
дома |
(по |
нно |
детского |
го |
педаго |
(ведо |
|
(сирота) |
жела |
лет |
дома |
дома |
гическ |
мство |
|
|
нию |
ия |
|
|
ий |
образ |
|
|
восп |
|
|
|
стаж, |
овани |
|
|
итате |
|
|
|
средст |
я) |
|
|
ля, |
|
|
|
ва на |
|
|
|
при |
|
|
|
содер |
|
|
|
нали |
|
|
|
жание |
|
|
|
чии |
|
|
|
ребенк |
|
|
|
жило |
|
|
|
а |
|
|
|
й |
|
|
|
|
|
|
|
площ |
|
|
|
|
|
|
|
ади) |
|
|
|
|
Осипова И.М.Замещающая семья в России. // Психологическая наука и образование. – 2006. – № 2. – с.70-81.