Проблемы сопровождения замещающей профессиональной семьи

Альтернативной формой воспитания детей-сирот является замещающая семья, в том числе профессиональная (приемная или патронатная). По многочисленным данным в замещающей семье как интеллектуальное, так и эмоциональное развитие ребенка происходит значительно успешнее, чем в приютских учреждениях.

Профессиональная замещающая семья имеет в России почти трехсотлетнюю историю. Однако серьезный исследовательский интерес к этой проблеме появился на рубеже XX-XXI вв. Результаты педагогических и психологических исследований доказали, что в условиях замещающей профессиональной семьи у детей-сирот происходит компенсация депривационных нарушений в развитии, но многие процессы, происходящие в замещающей семье, все еще остаются «белым пятном» и требуют собственного исследования.

Проблемы замещающей семьи

Интеграция ребенка-сироты в замещающую семью независимо от формы семейного устройства порождает множество проблем. Они обусловлены, с одной стороны, состоянием самой семейной системы, ее ресурсностью и готовностью к приему детей. С другой стороны, ребенок со сформированными в условиях деструктивной семьи и сиротского учреждения паттернами поведения и взаимодействия с окружающими, с нарушенным типом привязанности также вносит свои проблемы в становление и развитие замещающей семьи. Третья составляющая — амбивалентное, а нередко негативное отношение общества к детям-сиротам как представителям социальных систем со сниженной способностью к адаптации. Это отношение переносится и на семьи, которые берут на воспитание детей из сиротских учреждений, что затрудняет привлечение семей для организации замещающей семейной заботы, снижает возможности и темпы деинституализации. Не менее важной проблемой является и профессиональная помощь семье на сложных этапах интеграции ребенка. В настоящее время в России не созданы легитимные структуры, которые бы занимались ее осуществлением. Не во всех детских домах, где внедрена модель патронатноговоспитания,

174

открываются службы сопровождения. Это, в частности, происходит из-за отсутствия федерального закона о патронатном воспитании и стандартов по его организации на уровне тех субъектов федерации, где приняты эти законы. Проблемой является и отсутствие специалистов: невозможно готовить специалистов фактически для нелегитимной деятельности. При этом профессиональная помощь замещающей семье требует обширных знаний, серьезнойпрактики.

Помощь на разных уровнях адаптации семьи

Помощь семье должна быть оказана на экологическом, непосредственно семейном и индивидуальном уровнях. Цель работы с семьей на экологическом уровне – это создание социально- поддерживающих механизмов для приемного ребенка. Профессиональная помощь на непосредственно семейном уровне охватывает работу с семьей на всем протяжении ее существования, включая ее подбор, подготовку и сопровождение. На индивидуальном уровне акцент делается на актуализации у приемных детей личностных ресурсов, выход на более высокий уровень личностного функционирования и, как следствие, успешную социализацию.

В качестве основных задач профессионального сопровождения можно выделить следующие:

• поддержка функционального гомеостаза семейнойсистемы;

•помощь в преодолении кризисных ситуаций;

• помощь в создании условий для безопасного развития приемногоребенка;

• коррекция нарушенногоповедения;

•нивелирование воздействия девиаций на ребенка и семью;

•формирование навыков поведения в социуме и т.д.

В нашей стране крайне медленно, но все же формируется новый профессиональный статус: замещающий профессиональный родитель. Это требует определения круга его профессиональной компетентности. По нашему мнению, компетентность замещающего профессионального родителя включает в себя: умение оценивать ситуацию в семье, понимать изменяющиеся потребности ее членов, вовремя и адекватно реагировать на эти изменения, разрешать конфликты, управлять трудным поведением детей, поддерживать их, обсуждать сложные ситуации его социального анамнеза, работать в команде с другими семьями и специалистами службы сопровождения и т.д. Не менее важным является умение замещающих родителей управлять собственными аффектами, адекватно интерпретировать причины нарушенного поведения у детей, не воспринимать ихкак

175

посягательство на собственную эффективность и способность к родительствованию. Задачей профессиональных родителей становится и поддержка идентичности ребенка с его кровной семьей и т.д.

В процессе осуществления замещающей профессиональной семейной заботы служба сопровождения семьи организует различные групповые и индивидуальные формы работы с семьей, к которым относятся Группа психологической поддержки, Педагогическая мастерская, индивидуальные консультации и т.д. Деятельность специалистов направлена на решение проблем семьи, которые появляются у нее в новом цикле развития – семья с приемным ребенком.

Данные лонгитюдного исследования замещающих профессиональных семей, проводимого в течение 5 лет в Пермской области, свидетельствуют о том, что осуществление эффективного приема практически невозможно вне системы социально-психолого- педагогической помощи. Стихийно созданные, несопровождаемые замещающие профессиональные семьи либо перестают существовать в качестве замещающих, либо представляют собойструктуру,

«нагруженную» неинтегрированной подсистемой, т.е. приемные дети живут в ситуации эмоционального отторжения в семье, что противоречит целям замещения.