Рекомендуемая литература

Основная

1. Даниличева Н.А., Балакирева Л.А. Психология профессионального успеха. – СПб.: СЛП, 1998.

2. Деркач А.А., Соловьев И.О. Акмеологическая среда развития профессионала. Монография. Воронеж, 2006.

3. Иващенко А.В., Панов В.И., Гагарин А.В. Экологоориентированное мировоззрение личности: Монография. М: Изд-во РУДН, 2008.

4. Панов В.И. Концепция устойчивого развития: мышление, сознание, образование // Материалы Международной конференции «Экология, технологии, культура в современном мире: проблемы vs решения». Москва. 26–27 октября 2010 г. М.: МГГУ им. М.А. Шолохова, 2010. С. 62-65

Дополнительная

5. Бакиров Т.С. Оптимизация процесса формирования экологической культуры старшеклассников: Автореферат дис. … канд. пед. наук. – Казань, 2004.

6. Гагарин А.В., Кучеренко В.С. Культура принятия экологоориентированных управленческих решений на различном уровне, в том числе государственном / А.В. Гагарин, В.С. Кучеренко // Вестник Университета (Государственный университет управления). – 2010. – № 23. – С. 19−21.

7. Гирусов Э.В. От экологического знания – к экологическому сознанию // Взаимодействие общества и природы. – М.: Наука, 1986.

8. Глазачев С.Н. Экологическая культура, образование и цивилизационный выбор России // Экологическое образование: опыт России и Германии. – М., 1997.

9. Данилов-Данильян В.И., Лосев К.С. Экологический вызов и устойчивое развитие. – М.: Прогресс-Традиция, 2000.

10. Делор Ж. Образование: сокрытое сокровище: Доклад международной комиссии по образованию, представленный ЮНЕСКО. – М.: ЮНЕСКО, 1997.

11. Дерябо С.Д., Ясвин В.А. Экологическая психология и педагогика. – Ростов н/Д: Феникс, 1996. 2 1

12. Ермаков Д.С. Экологизация общего образования в условиях профильного обучения // Естествознание в школе. 2005. № 6. С. 3–6.

13. Ермаков Д.С., Зверев И.Д., Суравегина И.Т. Учимся решать экологические проблемы. – М.: Школьная пресса, 2002.

14. Захарова Т.Б. Филатова Л.О. Дифференциация содержания обучения в старшей школе как условие эффективной преемственности общего и профессионального образования // Стандарты и мониторинг в образовании. 2003. № 5. С. 26–29.

15. Зверев И.Д. Экологическое образование и воспитание: узловые проблемы // Экологическое образование: концепции и технологии. – Волгоград: Перемена, 1996. 14 1

16. Игнатова В.А. Формирование экологической культуры учащихся: Теория и практика / Под ред. В.И. Загвязинского. – Тюмень: Изд-во ТюмГУ, 1998. 1 1

17. Калинин В.Б. Формула экологического образования // Экология и жизнь. – 1996. №1. С. 38–44. 15 1

18. Квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и других служащих: Постановление Минтруда РФ от 21 августа 1998 г. № 37 (с изменениями от 21 января, 4 августа 2000 г., 20 апреля 2001 г., 31 мая, 20 июня 2002 г., 28 июля, 12 ноября 2003 г., 25 июля 2005 г.). – М., 2005.

19. Климов Е. А. Путь в профессию. – Л.: Лениздат, 1974.

20. Климов Е.А. Школа…а что дальше? – Л.: Лениздат, 1971.

21. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 г. // Вестник образования. 2002. № 6. С. 11–40.

22. Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования // Официальные документы в образовании. 2002. № 27. С. 13–33.

23. Мамедов Н.М. Культура, экология, образование. – М.: РЭФИА, 1996.

24. Моисеев Н.Н. О необходимых чертах цивилизации будущего (Философские заметки) // Экология, охрана природы, экологическая безопасность. Учебное пособие для системы профессиональной переподготовки и повышения квалификации госслужащих, руководителей и специалистов промышленных предприятий и организаций / Под общ. редакцией проф. А. Т. Никитина, проф. МНЭПУ С.А. Степанова. М.: Изд-во МНЭПУ, 2000. С. 6-16.

25. Мокиевский В.О. Природоохранная работа в России: современное состояние дел // Охрана дикой природы. 2003. № 4. С. 4–6.

26. Палинчак Ф.Я., Платонов Г.В. Экологические отношения, сознание, деятельность // Вестник МГУ. Сер. 7. Философия. 1987. № 4. С. 80–86.

27. Панов В.И. Экологическая психология: опыт построения методологии. – М.: Наука, 2004.

28. Пистунова Л.Е. Формирование экологической компетентности студентов вуза: Дис. … канд. пед. наук. – Кемерово, 2006.

29. Практикум по психологии менеджмента и профессиональной деятельности / Под ред. Г.С. Никифорова, М.А. Дмитриевой, В.М. Снеткова. – СПб.: Речь, 2003.

30. Пряжников Н.С. Профессиональное и личностное самоопределение. – М., 1996.

31. Психологическое сопровождение выбора профессии. – М.: Московский психолого-социальный институт, Флинта, 1998.

32. Равен Дж. Компетентность в современном обществе: выявление, развитие и реализация. – М., 2002.

33. Резапкина Г.В. Психология и выбор профессии: программа предпрофильной подготовки. – М.: Генезис, 2005.

34. Решение // Философский энциклопедический словарь. – М.: Сов. энциклопедия, 1989.

35. Романова Е.С. 99 популярных профессий. Психологический анализ и профессиограммы. – СПб.: Питер, 2003.

36. Урсул А.Д. О понятии «экологическая деятельность» // Вопросы философии. 1986. № 1. С. 42–48.

37. Урсул А.Д. Устойчивое развитие цивилизации и образование в XXI веке. – М.: Зеленый крест, 1995.

38. Федеральный Закон Российской Федерации «Об охране окружающей среды» № 7-ФЗ // Российская газета. 12.01.2002. № 6.

39. Хуторской А.В. Ключевые компетенции как компонент личностно-ориентированной парадигмы образования // Народное образование. 2003. № 2. С. 58–64.

40. Шайкенова О.В. Методика оценки экологических компетенций при подготовке современных специалистов. – М.: Центр исследования проблем качества подготовки специалистов, 2006.

41. Шевандрин Н.И. Психодиагностика, коррекция и развитие личности. – М.: Владос, 2001.

42. Ясвин В.А. Психология отношения к природе. – М.: Смысл, 2000.

ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

Задания, вопросы, тесты для самопроверки