4. Составьте 5 собственных тестовых вопросов к §1 главы 1. Домашнее задание

Принципиальное значение для решения глобальных экологических проблем имеет экологическое образование и просвещение людей. В экологическом образовании используются различные организационные формы: традиционные (урок, лекция, экскурсия, беседа) и инновационные (тренинг, ролевые игры и др.). Используя предлагаемый ниже дополнительный материал, разработайте занятие для учащихся младшего, среднего звена или старшего звена на тему: «Проблема глобального экологического кризиса на планете Земля: миф или реальность?». Апробацию занятия проведите в группе студентов младших курсов, в группе учащихся общеобразовательного учреждения или внешкольного учреждения. Сравните особенности отношения различных групп детей и молодежи к проблемам экологического кризиса. Доложите о результатах на мини-конференции на одном из занятий.

Дополнительный материал к домашнему заданию Лекция-конференция «Глобальный экологический кризис: миф или реальность?»

Задание для самостоятельной подготовки:

ознакомьтесь с предлагаемыми ниже методическими материалами, посоветуйтесь с преподавателем, самостоятельно подготовьте и лекцию-конференцию на одном из лекционных занятий (можно работать творческой группой из 2-3 чел.).

Лекция-конференция  альтернативная форма проведения лекционного занятия, позволяющая каждому слушателю ознакомиться с достаточно большим объемом изучаемого теоретического материала, а также включиться в активную творческую деятельность.

Лекция-конференция проводится самостоятельно слушателями курса по традиционной схеме заседания секции научно-практической конференции. Слушателям заранее предлагаются на выбор темы докладов и рекомендуемые источники для подготовки выступления. Заранее формируются творческие группы (от 3 до 7 человек), которые осуществляют разработку одной из предложенных тем.

Доклад оформляется по правилам оформления реферата. Необходимым требованием для каждой группы (докладчика) является подготовка наглядности, например, мультимедиа-презентации доклада, таблицы, схемы, раздаточный материал, а также творческие мини-задания для аудитории (мини-тренинги, ролевые игры и т.д.).

Перед началом конференции избирается президиум из числа слушателей: председатель, секретарь, член президиума.

Председатель ведет заседание, следит за установленным регламентом выступлений. После каждого выступления председатель предлагает задать докладчику вопросы, которые заранее готовятся участниками конференции, о чем их заранее предупреждает.

Совместно члены президиума в процессе совещания оценивают выступления каждого докладчика по установленной системе рейтинга по совокупности критериев (соответствие заявленной теме, содержательный уровень, эмоциональность выступления, оформление доклада, наглядность, творческие задания для аудитории).

Конференция заканчивается подведением итогов, кратким обсуждением представленных докладов.

Предлагаемые темы докладов

1. Итоги «Рио-1992» и «Йоханнесбург-2002».

2. Homo sapiens, или новая геологическая сила?

3. ХХ век: экологическая ситуация на планете (реалии и перспективы).

4. ХХ век: проблема использования ископаемого топлива. Киотский протокол.

5. ХХ век: проблема сохранения озонового слоя.

6. ХХ век: проблема сохранения пресных вод.

7. ХХ век: проблема сохранения почв.

8. ХХ век: проблема сохранения биоразнообразия.

9. ХХ век: демографическая проблема.

10. XXI век: развитие цивилизации или планетарная катастрофа?

11. XXI век: «Хватит ли на планете места?»

12. XXI век: «Что делать с Сибирью?»

13. XXI век: «Как поделить ресурсы?»

14. XXI век: «Кто успеет первым?»

15. Глобальный экологический кризис: миф или реальность?