Рекомендуемая литература

Основная

1. Анисимов О.С., Глазачев С.Н. Экологическая культура: восхождение к духу. Поиски духовно-нравственных оснований коррекции образования и культуры. М., 2005.

2. Иващенко А.В., Панов В.И., Гагарин А.В. Экологоориентированное мировоззрение личности: Монография. М.: Изд-во РУДН, 2008.

3. Моисеев Н.Н. О необходимых чертах цивилизации будущего (Философские заметки) // Экология, охрана природы, экологическая безопасность. Учебное пособие для системы профессиональной переподготовки и повышения квалификации госслужащих, руководителей и специалистов промышленных предприятий и организаций / Под общ. редакцией проф. А. Т. Никитина, проф. МНЭПУ С.А. Степанова. М.: Изд-во МНЭПУ, 2000. С. 6-16.

4. Экологические проблемы: что происходит, кто виноват и что делать? Учебное пособие / Под ред. проф. В. И. Данилова-Данильяна. М.: Изд-во МНЭПУ, 1997.

5. Экология человека: Учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по экол. специальностям / Под. ред. Б.Б. Прохорова. М.: Изд-во МНЭПУ, 2001.

Дополнительная

6. «Наше общее будущее». М., 1989.

7. Алексеев В.П. Очерки экологии человека. М: Наука, 1993.

8. Бахолдина В.Ю., Дерягина М.А. Антропология. Хрестоматия. М., 1997.

9. Бунак В.В. Род Homo, его возникновение и последующая эволюция. М.: Наука, 1980.

10. Гагарин А.В. Воспитание природой: Некоторые аспекты гуманизации экологического образования и воспитания: Монография / Психологический институт РАО, Экопсицентр РОСС. М.: Московский городской психолого-педагогический институт, 2000.

11. Гагарин А.В. Природоориентированная деятельность учащихся как ведущее условие формирования экологического сознания: Монография (издание второе, доработанное и дополненное). М: Изд-во РУДН, 2005.

12. Глазачев С.Н. Экологическая культура учителя: Исследования и разработки экогуманитарной парадигмы. М.: «Современный писатель», 1998.

13. Данилов-Данильян В.И. Возможна ли «коэволюция» Природы и Общества»? М.: «Экопресс», 1998.

14. Дерябо С.Д., Ясвин В.А. Экологическая педагогика и психология. Ростов-на-Дону: Издательство «Феникс», 1996.

15. Дерягина М.А. Антропология. Эволюция и биология человека. М, 1994.

16. Ермаков Д.С., Суравегина И.Т. Экологическое образование: от изучения экологии  к решению экологических проблем. Новомосковск: НФ УРАО, 2005.

17. Кууси П. Этот человеческий мир / Пер. с англ.; Общ. ред. и вступ. ст. Э.А. Араб-Омы. М: Прогресс, 1988.

18. Лось А.В., Урсул А.Д. Устойчивое развитие: Учебное пособие. М.: Изд-во «Агар», 2000.

19. Моисеев Н.Н. Время определять национальные цели. – М.: Изд-во МНЭПУ, 1997.

20. Моисеев Н.Н. Еще раз о проблеме коэволюции // Вопросы философии. 1998. № 8.

21. Моисеев Н.Н. Мировое сообщество и судьба России. М.: Изд-во МНЭПУ, 1997. С. 35.

22. Моисеев Н.Н. О необходимых чертах цивилизации будущего (Философские заметки) // Экология, охрана природы, экологическая безопасность. Учебное пособие для системы профессиональной переподготовки и повышения квалификации госслужащих, руководителей и специалистов промышленных предприятий и организаций / Под общ. редакцией проф. А. Т. Никитина, проф. МНЭПУ С.А. Степанова. М.: Изд-во МНЭПУ, 2000. С. 6-16.

23. Повестка дня на XXI век. М.: СоЭс, 1999.

24. Рогинский Я.Я., Левин М.Г. Антропология. М., 1978.

25. Хрисанфова Е.В., Перевозчиков И.В. Антропология. М., МГУ, 1991.

26. Экологические проблемы: что происходит, кто виноват и что делать? Учебное пособие / Под ред. проф. В.И. Данилова-Данильяна. М.: Изд-во МНЭПУ, 1997.

27. Экологический энциклопедический словарь. М.: Издательский дом «Ноосфера», 2002.

28. Ясвин В.А. Психология отношения к природе. М., 2000. C. 389-416.

Г л а в а 2

ЭКОЛОГО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ

ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ЧЕЛОВЕКА И ПРИРОДЫ

Содержание

§1. экология человека как наука о процессах взаимодействия человека и природы

§2. Проблема влияния различных видов сред

на жизнедеятельность человека

§3. Проблемное поле и перспективы развития

эколого-психологических исследований

§1. экология человека как наука о процессах взаимодействия человека и природы

Понятие об экологии человека, ее определение,

цель, задачи, объект, предмет

Во всем мире и в первую очередь в экономически развитых странах в последние десятилетия обострились проблемы, связанные с состоянием окружающей среды. Они приобрели экономическое, социальное и политическое звучание. Наблюдается этот процесс и в современной науке. Происходит процесс экологизации общественных дисциплин. Вопросами экологии начали заниматься экономисты, юристы, социологи, философы, историки, журналисты. Активно включились в экологическую и природоохранную тематику педагоги, стремящиеся подготовить к вступлению во взрослую жизнь экологически грамотное поколение. Происходит и встречный процесс — лицом к обществоведению, педагогике и экономике повернулись и многие природоведы и биологи.

Особое положение в экологизации науки и общественного сознания занимает экология человека (экология – от греч. oikos – дом, жилище, местопребывание и … logos – учение, наука, слова), или антропоэкология (anthropos – человек). Термин «экология человека» предложили американские исследователи из Чикагского университета Р.Е. Парк и Э.В. Берджес в 1921 году. Он был использован в социологических исследованиях населения города Чикаго. Некоторые исследователи называют ее демоэкологией (demos – население), то есть экологией народонаселения. Экология человека − научная дисциплина формирующаяся, эта наука об отношениях человека (включая все формы его жизнедеятельности) с окружающей средой.

Экологию человека можно определить как науку, возникшую на стыке различных гуманитарных и естественнонаучных дисциплин и направленную на познание закономерностей взаимодействия человеческих общностей с окружающими их природными, социальными, производственными, бытовыми факторами, включая культуру, обычаи, религию и пр., с целью выяснить направленность эколого-социально-демографических (антропоэкологических) процессов, а также причины той или иной направленности этих процессов.⁵ Или проще:

Экология человека – наука, изучающая закономерности взаимодействия человеческих общностей с окружающей их средой (природной, социальной, производственной и др.).

Какие мотивы движут исследователями-антропоэкологами в их деятельности? Ответ на этот вопрос прост. Цель экологии человека (как, впрочем, и любой науки) – обеспечить общество от каждого гражданина и каждой общественной организации до законодателей и руководителей всех рангов соответствующей информацией, что будет способствовать оптимизации жизненной среды человека и процессов, протекающих в человеческих общностях.

Конкретизируем данное положение:

Цель экологии человека – определить характер и направленность процессов, возникающих в результате воздействия окружающей среды на человеческие общности, и оценить их последствия для жизнедеятельности людей.

Практическая задача экологии человека − создание на всей территории любой страны здоровой, экологически чистой, безопасной и социально комфортной среды обитания человека.

Отсюда − основная или стратегическая задача экологии человека – способствовать обществу в деле оптимизации жизненной среды человека и процессов, протекающих в человеческих общностях.

Экология человека рассматривает в качестве объекта изучения сложную природно-социально-демографическую территориальную систему – антропоэкосистему⁶. При изучении территориально-экологических аспектов жизни населения исследованию и характеристике подлежит как окружающая среда, так и специфика процессов жизнедеятельности населения (быт, труд, отдых, поддержание высокого уровня здоровья, демографическое поведение, семейные отношения, социальный комфорт), которые во многом обусловлены качеством окружающей человека среды. Перечисленные компоненты являются неотъемлемыми для антропоэкосистемы.

Предметом экологии человека выступает процесс взаимодействия человеческих общностей и окружающей среды в структуре антропоэкосистемы.