Часть 2

Для записи ответов на задания этой части (26—31) используйте от­дельный лист. Запишите сначала номер задания (26, 27и т. д.), а за­тем развёрнутый ответ на него. Ответы записывайте чётко и раз­борчиво.

Прочитайте текст и выполните задания 26—31.

Начнём с вопроса: как личность развивается? Личности людей формируются в процессе их взаимодействия. На характер этих вза­имодействий оказывают влияние многие факторы: возраст, интел­лектуальный уровень, пол и вес... Окружающая среда также может воздействовать на личность: ребёнок, выросший в условиях голода, обычно отстаёт от сверстников по физическому и умственному раз­витию. Наконец, личность в значительной мере формируется на ос­нове своего собственного индивидуального опыта. Другим важным фактором формирования личности является культура: мы усваиваем 11.3ax.NB27

культуру, сложившуюся в нашем обществе, под влиянием родителей, учителей и сверстников.

В нашем обществе дети в значительной мере усваивают роли и правила поведения в обществе из телевизионных передач, газет, фильмов и других средств массовой информации (СМИ). Содер­жание, представленное в СМИ, оказывает глубокое воздействие на процесс социализации, способствуя формированию определён­ных ценностей и образцов поведения. В самом деле, некоторые ис­следователи считают, что воздействие телевидения в качестве агента социализации почти так же велико, как влияние родителей. Любой выпускник школы уже успел потратить в среднем около 15 тыс. часов на просмотр телепередач (сюда входят, помимо всего прочего, около 350 тыс. рекламных объявлений).

В какой мере СМИ влияют на изменение поведения? Некоторые эксперты утверждают, что они лишь подкрепляют идеи, уже заво­евавшие популярность: люди всегда выискивают, воспринимают и запоминают в первую очередь те факты, которые подтверждают их собственные мысли. Другие считают, что СМИ оказывают вредное воздействие на молодых людей, поощряя их несдержанные поступки и отвлекая от таких полезных занятий, как чтение и общение между собой.

В школе обучают не только чтению, письму и арифметике, но и дают представление об общественных ценностях. Школа пред­ставляет собой общество в миниатюре. Здесь происходит форми­рование личности ребёнка и его поведения; школа стремится объ­единить детей, противодействует проявлениям антиобщественного поведения.

(По Н. Смелзеру)

26

27

28

Выделите основные смысловые части текста. Озаглавьте каж­дую из них (составьте план текста).

Какие факторы, по мнению автора, влияют на взаимодействие людей? Используя текст, укажите любые четыре фактора.

Дайте два объяснения фразы «Школа представляет собой об­щество в миниатюре».

и*

Проиллюстрируйте тремя примерами позитивное влияние СМИ на социализацию ребёнка.

29

30

31

12-летний Юрий считает, что в современном мире только аг­рессивная манера поведения позволяет добиться успеха в биз­несе и карьере. Он часто смотрит телевизионные ток-шоу, не соответствующие его возрастной категории, которые уси­лили такие представления. Какой фрагмент текста объясняет подобное влияние СМИ? Приведите свой аргумент, который поможет переубедить Юрия.

Автор пишет, что воздействие телевидения на социализацию ребёнка так же значительно, как и воздействие родителей. Предположите, почему в современном обществе социализи­рующее воздействие родителей на ребёнка уменьшается. (Вы­скажите два предположения.)

ВАРИАНТ 15