Часть 2

Для записи ответов на задания этой части (26—31) используйте от­дельный лист. Запишите сначала номер задания (26, 27 и т. д.), а за­тем развёрнутый ответ на него. Ответы записывайте чётко и раз­борчиво.

Прочитайте текст и выполните задания 26—31.

Многие двоечники утешают себя мыслью о том, что Альберт Эйн­штейн — великий физик, автор знаменитой теории относительнос­ти, нобелевский лауреат (кстати, Нобелевскую премию он получил вовсе не за эту теорию, а за изучение фотоэффекта) — в детстве тоже был двоечником. А правда ли это? Лучше всяких слов говорят факты. Итак, перед вами аттестат зрелости Альберта Эйнштейна, получен­ный им в кантональной школе Арау (Швейцария) в сентябре 1896 г. в возрасте 17 лет (оценки выставлялись по шестибалльной системе).

Эйнштейн блистал в точных науках, да и по остальным предметам имел приличные оценки. Высший балл получен им по истории, ал­гебре, тригонометрии, геометрии и физике. По другим предметам оценки немного скромнее. Самая низкая оценка — «3» — была полу­чена им по французскому языку. Тем не менее, во время своего визи­та в Иерусалим в 1923 году он свободно прочёл лекцию на француз­ском языке. Не аттестован Эйнштейн был только по английскому, и это обстоятельство весьма осложнило его жизнь, когда он в 1933 г. переехал в Соединённые Штаты. Дело в том, что в школе (Луитполь- довская гимназия в Мюнхене) Альберт Эйнштейн действительно не был одним из первых учеников (хотя с математикой, латынью и физикой у него никогда не было проблем). Причиной тому было свободомыслие будущего нобелевского лауреата. Он не терпел авто­ритарного отношения учителей к ученикам, атмосферы в гимназии, близкой к военной. «Учителя младших классов ведут себя как фель­дфебели, а старших классов — как лейтенанты», — вспоминал Эйн­штейн позднее. «Я презираю тех, кто с удовольствием шагает строем на урок музыки — головной мозг дан им по ошибке. Вполне хвати­ло бы и спинного!» — писал он. Ученик не скрывал своего неприятия к преподавателям, и оно было взаимным. Однажды один из учителей признался ему: «Как будет здорово, когда ты наконец оставишь гим­назию». На возражение Эйнштейна, что он ничего дурного не сделал, тот объяснил: «Твоё присутствие и равнодушное отношение ко всему, чему мы учим в классе, подрывает репутацию всей школы». Поми­мо этого, в шестом классе гимназии у Альберта начались серьёзные проблемы с некоторыми из учителей из-за того, что он «постоянно требовал доказательств религии и выбирал свободомыслие». Такой скептицизм был большой редкостью в те дни и не поощрялся, тем более в учебном заведении подобного типа. Таким образом, «плохим» учеником Эйнштейн был только в смысле поведения в условиях во­енизированной школьной системы, сводившейся к механической зубрёжке («Я был готов стерпеть любое наказание, лишь бы не учить на память бессвязный вздор»). Но это лишь ещё одно доказательство незаурядности личности будущего нобелевского лауреата. А между тем он много занимался самостоятельно, увлекался чтением. Из де­тских впечатлений Эйнштейн позже вспоминал как наиболее силь­ные: «Начала» Евклида и «Критику чистого разума» И. Канта. Кроме

этого, по инициативе матери он с шести лет начал заниматься игрой на скрипке. Увлечение музыкой сохранялось у Эйнштейна на про­тяжении всей жизни. Уже находясь в США в Принстоне, в 1934 году Эйнштейн дал благотворительный концерт в пользу эмигрировавших из нацистской Германии учёных и деятелей культуры, где исполнял на скрипке произведения Моцарта. Немалую роль в создании мифа об Эйнштейне-двоечнике сыграла также ошибка одного из ранних биографов гения, который спутал швейцарскую систему оценки зна­ний с немецкой.

Таким образом, дорогие двоечники, не стоит оправдывать свою лень и отсутствие прилежания байками о том, что учёба плохо давалась автору самой непонятной теории в мире — это чистейшей воды вымы­сел. Хочешь добиться успеха — учись и учись учиться. Чтобы прибли­зиться к Эйнштейну, попробуйте для начала выйти на одни «пятёрки» по математике или что-нибудь понять в сочинениях Канта.

(«Почемучка». По данным Интернета)

26

27

28

29

30

Составьте план текста. Для этого выделите основные смысло­вые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.

Какие факты приводит автор в доказательство того, что Аль­берт Эйнштейн учился хорошо? Укажите любые два таких факта.

Почему, по мнению автора, А. Эйнштейн не стал первым уче­ником в своём учебном заведении? Используя текст, укажите две причины.

Какие доказательства незаурядности личности А. Эйнштейна приводит автор? Приведите два примера деятельности учёного и объясните, какие качества каждый из них развивает.

Автор пишет о том, что в 1934 г. А. Эйнштейн дал благотвори­тельный концерт в пользу эмигрировавших из нацистской Гер­мании учёных и деятелей культуры. Используя текст и обще­ствоведческие знания, дайте два объяснения этого поступка.

Автор полагает, что если «хочешь добиться успеха — учись и учись учиться». Используя текст и обществоведческие зна­ния, подтвердите двумя аргументами (объяснениями) необ­ходимость непрерывного образования на протяжении всей жизни человека.