Технология психолого-педагогического сопровождения

Этапы сопровож­дения

1 этап

2 этап

3 этап

Формы участия

Постановка про­блемы

Уточнение про­блемы

Решение проблемы

Активное участие в процессе сопрово­ждения

Психолог, воспи­татель

Психолог, воспи­татель, методист, врач

Психолог, воспи­татель, методист, педагоги предмет­ники, родители

Организация под­держки процесса сопровождения

Методист, админи­страция

Администрация

Администрация

Выполнение кон­кретных задач со­провождения

Педагоги-предметники, ро­дители, врач

Врач

Врач

Алгоритмы взаи­модействия

Ребенок-психолог

Ребенок-психолог-воспитатель

Ребенок-психолог-воспитатель-пед. доп. обр.-родитель-методист

Воспитатель-психолог

Ребенок-психолог-воспитатель

Ребенок-психолог-пед. доп. обр. -воспитатель-родитель мето­дист-администрация

Родитель-психолог

Ребенок-родитель-психолог

Модель

Достоинства

Недостатки

1. Психолог-личный пси-

хотерапевт администра-

ции

Тесные личные контакты

Негативное отражение на отношения с коллективом.

Попытка психолога разрушить "симбиоз" приводить к разрыву деловых связей

2. Психолог-caмсебе спе-

циалист

Спокойная работа по собственному плану и графику

Низкая эффективность работы, низкая профессиональная помощь, понимание и низкий контакт с коллективом

3. Психолог-сотрудник

Самостоятельное выполнение объективных обязанностей при организационной поддержке

Модель

Причины

Последствия

1. Психолог- при директоре

Как результат позиции личного психотерапевта директора

Увеличение дистанции между психологом и коллективом.

Промахи и неудачи со стороны коллектива.

Часты жалобы на психолога в администрацию.

Затруднены личные контакты с педагогами

2. Психолог-самый умный

Результат стиля поведения психолога:

- внутренняя установка на "научение" коллектива, сверху вниз.

- попытки манипулятивного давления

- изощренный, научный язык,

- чрезмерная критичность

Иронический, обиженный тон педагогов в агрессивной форме.

Увеличение дистанции во взаимоотношениях

3 Психолог - сам по себе

Независимая работа вне коллектива

Недоверие к психологу как к специалисту

4. Психолог - один из нас

Работа по установленно­му плану, по принципу сопровождения при со­хранении некоторой дис­танции для сохранения нейтральной позиции, права на экспертную оценку и посредническую деятельность

Равноправие, деловые от­ношения, работа психо­лога рассматривается как часть учебно- воспита­тельной системы

в) с детьми

1.Психолог - врач, психолог

Привлекательна для педагогов, администрации, не приемлющих парадигму сопровождения

Психолог становится средством наказания

2.Психолог - адвокат ребенка

Попытка защитить детей от нежелательного, с его точки зрения, окружения

Психолог поддерживает страдательную установку у детей и у себя, низкая продуктивность работы психолога, так как она не открывает перспектив развития ребенка.

3. Психолог – массовик затейник

Увлекательные процессы диагностирования, лекций, бесед, тренингов

Низкий личный контакт с детьми, в итоге – потеря эмоциональной привлекательности работы у самого психолога.

4. Психолог – доверенное лицо

Представление ребенку осознанной информации о себе, обсуждение своих проблем, результатов этапов работы.

Наибольшая эффективность взаимодействия.