- •Содержание
- •1. Цели освоения учебной дисциплины (модуля)
- •2. Место учебной дисциплины (модуля) в структуре ооп впо
- •4. Структура и содержание учебной дисциплины (модуля)
- •4.1. Объем дисциплины и виды учебной работы.
- •4.2. Тематический план учебной дисциплины (модуля)
- •Раздел II. Методология и организация педагогических исследований.
- •4.3. Содержание и последовательность прохождения учебного материала
- •4.3.1. Краткое содержание лекционного курса
- •Раздел I. Педагогика как наука.
- •Раздел III. Образование как социальный феномен, педагогический процесс и система.
- •Раздел IV. Педагогическая деятельность как особый вид общественно-полезной деятельности.
- •Раздел V. Педагогический процесс как фактор развития личности, ее воспитания и социализации.
- •Семинарское занятие № 2 Тема: Понятие «методология педагогической науки». Методологическая культура педагога. (2 часа) План
- •Семинарское занятие № 3 Тема: Научное исследование в педагогике. Методы педагогических исследований. (2 часа) План
- •Семинарское занятие № 4
- •Семинарское занятие №5 Тема: Сущность и особенности профессионально-педагогической деятельности. (2 часа) План
- •Семинарское занятие №6 Тема: Теоретические и методические основы обучения. (2 часа) План
- •Семинарское занятие №7 Тема: Воспитание и самовоспитание в структуре процесса формирования личности. (2 часа) План
- •Семинарское занятие №8 Тема: Взаимодействие семьи и школы в воспитании личности ребенка. (2 часа) План
- •5. Образовательные технологии
- •6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины (модуля) и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
- •6.1. Условия допуска студентов к сдаче зачета и/или экзамена.
- •6.2. Условия получения зачета и/или экзамена по текущей успеваемости («автоматом»).
- •6.3. Вопросы к экзамену.
- •6.4. Учебные рейтинговые модули.
- •6.5. Материалы тестового контроля знаний студентов.
- •Раздел I. Педагогика как наука.
- •Раздел II. Методология и организация педагогических исследований.
- •Раздел III. Образование как социальный феномен, педагогический процесс и система.
- •Раздел IV. Педагогическая деятельность как особый вид общественно-полезной деятельности.
- •Раздел V. Педагогический процесс как фактор развития личности, ее воспитания и социализации.
- •6.6. Тематика курсовых работ.
- •6.7. Содержание срс с методическими рекомендациями для студентов.
- •Алгоритм анализа педагогической ситуации
- •7. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины (модуля)
- •Основная литература:
- •7.2. Дополнительная литература
- •7.3. Программное обеспечение и Интернет-ресурсы.
- •7.4. Словарь основных терминов (глоссарий) (при необходимости).
- •Перечень оценочных средств по курсу «Общая педагогика»
- •Примерный перечень вопросов к экзамену по курсу «Общая педагогика»
- •Критерии оценки по дисциплине «Общая педагогика»:
- •Вопросы для коллоквиумов (собеседования)
- •Раздел I. «Педагогика как наука»
- •Раздел II. «Методология и организация педагогических исследований»
- •Раздел III. « Образование как социальный феномен, педагогический процесс и система».
- •Раздел V. «Педагогический процесс как фактор развития личности, ее воспитания и социализации».
- •Комплект разноуровневых задач (заданий)
- •Задачи репродуктивного уровня:
- •Раздел I. Педагогика как наука
- •Раздел II. Методология и организация педагогических исследований.
- •Раздел III. Образование как социальный феномен, педагогический процесс и система.
- •Раздел V. Педагогический процесс как фактор развития личности, ее воспитания и социализации.
- •2. Задачи реконструктивного уровня.
- •Раздел I. Педагогика как наука.
- •Раздел III. Образование как социальный феномен, педагогический процесс и система.
- •Раздел V. Педагогический процесс как фактор развития личности, ее воспитания и социализации.
- •3. Задачи (задания) творческого уровня.
- •Раздел I. Педагогика как наука.
- •Раздел II. Методология и организация педагогических исследований.
- •Раздел III. Образование как социальный феномен, педагогический процесс и система.
- •Раздел V. Педагогический процесс как фактор развития личности, ее воспитания и социализации.
- •Темы эссе
- •Темы рефератов
- •Темы докладов (сообщений)
- •Содержание самостоятельной работы студентов
- •Лист согласований
6.4. Учебные рейтинговые модули.
Учебный модуль № 1
Учебные задания |
Оценки |
||||||||||||||
Отл. |
Хор. |
Удов. |
|||||||||||||
Баллы |
|||||||||||||||
1. Освоить теоретический раздел программы: - общие представления о педагогике как науке; - взаимосвязь педагогической науки и практики; - понятие «методология педагогической науки», методологическая культура педагога; - логика научно-педагогического исследования, методы научного исследования: - образование как общественное явление и ценность развивающегося общества. Коллоквиум. Представить конспекты лекций. |
4 2 |
3 1,5 |
2 1 |
||||||||||||
2. Написать эссе. |
2 |
1,5 |
1 |
||||||||||||
3. Выступить с докладом (сообщением) на семинаре. |
2 |
1,5 |
1 |
||||||||||||
4. Выполнить задания для самостоятельной работы к планам семинарских занятий. |
6 |
4 |
3 |
||||||||||||
5. Тест. |
4 |
3,5 |
2 |
||||||||||||
Общее количество баллов |
20 |
15 |
10 |
||||||||||||
Оценка посещаемости аудиторных занятий (общее количество аудиторных часов, модуль №1) |
|||||||||||||||
Часы |
22 |
16 |
14 |
12 |
10 |
8 |
6 |
4 |
2 |
1 |
0 |
||||
Баллы |
10 |
9 |
8 |
7 |
6 |
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
0 |
||||
Возможный максимум для модуля № 1 – 30 баллов (20 за успеваемость + 10 за посещаемость) – минимум 20 баллов Округление суммы баллов – до целых в пользу студента Дополнительная аттестация по дисциплине «Общая педагогика» для студентов направления 050400.62 «Психология и социальная педагогика» - тест
|
|||||||||||||||
Учебный модуль № 2
Учебные задания |
Оценки |
||||||||||||||
Отл. |
Хор. |
Удов. |
|||||||||||||
Баллы |
|||||||||||||||
1. Освоить теоретический раздел программы: - педагогическая деятельность как особый вид общественно-полезной деятельности; - теоретические и методические основы обучения; - воспитание и самовоспитание в структуре процесса формирования личности; - взаимодействие семьи и школы в воспитании детей. Коллоквиум. Представить конспекты лекций. |
2 2 |
1,5 1,5 |
1 1 |
||||||||||||
2. Выступить с докладом (сообщением) на семинаре. |
2 |
1,5 |
1 |
||||||||||||
3. Выполнить задания для самостоятельной работы к планам семинарских занятий. |
6 |
4 |
3 |
||||||||||||
4. Написать и защитить реферат на тему, предусмотренную планом семинарских занятий (объем не менее 8 стр., обязателен план и не менее 5 источников). |
4 |
3,5 |
2 |
||||||||||||
5. Итоговый тест по дисциплине «Общая педагогика». |
4 |
3 |
2 |
||||||||||||
Общее количество баллов |
20 |
15 |
10 |
||||||||||||
Оценка посещаемости аудиторных занятий (общее количество аудиторных часов, модуль №2) |
|||||||||||||||
Часы |
22 |
16 |
14 |
12 |
10 |
8 |
6 |
4 |
2 |
1 |
0 |
||||
Баллы |
10 |
9 |
8 |
7 |
6 |
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
0 |
||||
|
|||||||||||||||
Возможный максимум для модуля № 4 – 30 баллов (20 за успеваемость + 10 за посещаемость) – минимум 20 баллов Округление суммы баллов – до целых в пользу студента Дополнительная аттестация по дисциплине «Общие основы педагогики» для студентов направления 050400.62 «Психология и социальная педагогика» - тест.
|
|||||||||||||||
