Раздел III. Образование как социальный феномен, педагогический процесс и система.

Задача 15. Отобразите схематично связь двух понятий: гуманизация и гуманитаризация образования, если

Под гуманизацией понимают очеловечивание отношений участников образовательного процесса, уважительное отношение к личности воспитанника, введение в содержание образование духовной и культурологической составляющей, направленных на усвоение социального опыта и приобретение личного опыта воспитанником.

Гуманитаризация предполагает наращивание в содержании образования знаний о человеке, человечестве и человечности, улучшение качества преподавания гуманитарных предметов, преодоление в преподавании сциентистского подхода.

Задача 16. О каких принципах обучения идет речь в приведенных высказываниях?

1) Ничего нельзя заставлять заучивать, кроме того, что хорошо понято (Я.А. Коменский).

2) Если ученик в школе не научится сам ничего творить, то в жизни он всегда будет только подражать, копировать, так как мало таких, которые бы, научившись копировать, умели сделать самостоятельное приложение этих сведений (Л.Н. Толстой).

3) Не начинать учить ребенка раньше, чем он созрел (К.Д. Ушинский).

4) Не все может быть занимательным в ученье, а непременно есть скучные вещи и должны быть. Приучите же ребенка делать не только то, что его занимает, но и то, что не занимает.

Такие уроки, которые дитя одолеть не может, подрывают память и порождают у детей неуверенность в себе (К.Д. Ушинский).

5) Развитие и образование ни одному человеку не могут быть даны или сообщены. Всякий, кто желает к ним приобщиться, должен достигнуть этого собственной деятельностью, собственными силами, собственным напряжением… Поэтому самостоятельность – средство и одновременно результат образования (А. Дистервег).

Задача 17. На основе каких методологических идей сформировались следующие теории обучения за рубежом?

1) Место книжной учебы, лишенной связи с жизнью, занял принцип активного обучения. Учебный процесс сближается с жизнью, с практической деятельностью, осуществляется при выполнении конкретных дел, работы по дереву, с металлом, тканью и т.п. Интересы ребенка определяют содержание, методику обучения.

2) Поведение человека – управляемый процесс. Его формирование осуществляется по схеме «стимул – реакция – подкрепление». Стимул сначала вызывает беспорядочную реакцию. В результате проб и ошибок происходит отбор удачных действий. Вследствие положительного подкрепления (поощрение, награда) между стимулом и реакцией устанавливаются прочные связи. Формируется требуемое поведение как совокупность движений, действий, возникающих в ответ на раздражение.

3) Каждая личность неповторима, уникальна, она сама творит свой мир, каким его хочет видеть. Коллектив вредит самобытности личности, подавляет ее «Я». Следует создавать условия для самовыражения личности, развития чувств, интуиции, настроения.

4) Мир – воплощение «божественного разума». Человек – индивид и личность. Индивид – материальное, телесное существо, личность – бессмертная душа. Обучение и воспитание должны обеспечить христианское совершенствование, веру в Бога, спасение души.

Задача 18. Распределите виды образования по соответствующим критериям.

1) Виды образования по характеру усваиваемых научных знаний ……………

2) Виды образования по характеру человеческой деятельности ………………

3) Виды образования по виду доминирующего содержания …………………..

4) Виды образования по типу освоения культурных ценностей ………………

5) Виды образования по типу образовательной системы ………………………

6) Виды образования по сословному признаку …………………………………

Биологическое, массовое, медицинское, международное, филологическое, религиозное, гимназическое, классическое, экономическое, прикладное, педагогическое, национальное, техническое, отечественное, теоретическое, музыкальное, элитарное, естественно-научное, академическое, гуманитарное, художественное, европейское, университетское.

Задача 19. Заполните пропуски.

Педагогический процесс – это система, объединяющая в себе процессы …, …, … .

Компонентами системы, в которой протекает педагогический процесс, являются …, …, …

Компонентами педагогического процесса являются …, …, …, … .