Темы докладов (сообщений)

по дисциплине «Общая педагогика»

Темы докладов (сообщений) к разделу I «Педагогика как наука»:

1. Философия как методологическая основа педагогики.

2. Связь педагогики и психологии.

3. Отрасли современной педагогики.

4. Учебно-методические объединения как одна из форм взаимодействия педагогической науки и педагогической практики.

5. Инновации в педагогике.

6. Место педагогики в системе наук о человеке.

7. Стимулирующее влияние педагогической практики на развитие педагогической науки.

8. Авторская школа: принципы и закономерности становления и развития.

9. Управление системой образования в РФ.

Темы докладов (сообщений) к разделу II «Методология и организация педагогических исследований»:

1. Системный подход в педагогических исследованиях.

2. Культурологические основания научно-педагогических исследований.

3. Целостный подход в педагогических исследованиях.

4. Актуальные проблемы научно-педагогических исследований.

5. Определение цели и задач научно-педагогического исследования.

6. Гипотеза и ее роль в научно-педагогическом исследовании.

7. Культура использования терминов как составляющая методологи­ческой культуры педагога.

8. Этические нормы и правовые ограничения в исследовательской деятельности.

Темы докладов (сообщений) к разделу III « Образование как социальный феномен, педагогический процесс и система».

1. Система образования в России.

2. Сущность и принципы непрерывного образования.

3. Формирование базовой культуры личности в условиях современного образования

4. Современные образовательные технологии.

5. Цели современного образования.

6. Образовательные парадигмы.

7. Процессы глобализации в образовании.

8. Система высшего профессионального образования в России.

9. Модернизация российского образования.

10. Управление системой образования в России.

11. Концепция гуманитарного образования.

Темы для докладов (сообщений) к разделу V «Педагогический процесс как фактор развития личности, ее воспитания и социализации».

1. Концепции развивающего обучения.

2. Концепция проблемного обучения.

3. Компоненты содержания образования.

4. Методы словесного обучения.

5. Наглядные методы обучения.

6. Практические методы обучения.

7. Организационные формы обучения.

8. Типы уроков.

9. Основные компоненты содержания образования.

10. Дидактические средства обучения.

Критерии оценки:

Оценка «отлично» выставляется студенту, если тема доклада раскрыта, использовались различные источники информации, продемонстрировано умение анализировать, выделять главное, обобщать и делать обоснованные выводы, последовательно излагается материал, суждения непротиворечивы, речь грамотна и выразительна с точки зрения соблюдения норм литературного языка, студент чувствует себя уверенно при ответах на вопросы аудитории.

Оценка «хорошо» выставляется студенту, если тема доклада раскрыта, студент продемонстрировал навыки работы с литературой, использовались различные источники информации, материал излагается последовательно, речь грамотна с точки зрения соблюдения норм литературного языка, но допускаются ошибки при формулировании выводов, студент чувствует себя неуверенно при ответах на вопросы аудитории.

Оценка «удовлетворительно» выставляется студенту, если тема доклада раскрыта частично, использовалось недостаточное количество источников информации, студент слабо владеет такими операциями, как анализ, синтез, обобщение, выводы необоснованны, в речи допускаются грамматические и лексические ошибки, студент чувствует себя неуверенно при ответах на вопросы аудитории или отказывается отвечать.

Оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, если тема доклада не раскрыта, отсутствует логика в рассуждениях, выводы необоснованны, речь не соответствует нормам литературного языка, вопросы аудитории студент не понимает и отказывается отвечать.

Составитель ________________________________Геращенко Н.В.

« » ____________________ 20 г.