- •Содержание
- •1. Цели освоения учебной дисциплины (модуля)
- •2. Место учебной дисциплины (модуля) в структуре ооп впо
- •4. Структура и содержание учебной дисциплины (модуля)
- •4.1. Объем дисциплины и виды учебной работы.
- •4.2. Тематический план учебной дисциплины (модуля)
- •Раздел II. Методология и организация педагогических исследований.
- •4.3. Содержание и последовательность прохождения учебного материала
- •4.3.1. Краткое содержание лекционного курса
- •Раздел I. Педагогика как наука.
- •Раздел III. Образование как социальный феномен, педагогический процесс и система.
- •Раздел IV. Педагогическая деятельность как особый вид общественно-полезной деятельности.
- •Раздел V. Педагогический процесс как фактор развития личности, ее воспитания и социализации.
- •Семинарское занятие № 2 Тема: Понятие «методология педагогической науки». Методологическая культура педагога. (2 часа) План
- •Семинарское занятие № 3 Тема: Научное исследование в педагогике. Методы педагогических исследований. (2 часа) План
- •Семинарское занятие № 4
- •Семинарское занятие №5 Тема: Сущность и особенности профессионально-педагогической деятельности. (2 часа) План
- •Семинарское занятие №6 Тема: Теоретические и методические основы обучения. (2 часа) План
- •Семинарское занятие №7 Тема: Воспитание и самовоспитание в структуре процесса формирования личности. (2 часа) План
- •Семинарское занятие №8 Тема: Взаимодействие семьи и школы в воспитании личности ребенка. (2 часа) План
- •5. Образовательные технологии
- •6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины (модуля) и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
- •6.1. Условия допуска студентов к сдаче зачета и/или экзамена.
- •6.2. Условия получения зачета и/или экзамена по текущей успеваемости («автоматом»).
- •6.3. Вопросы к экзамену.
- •6.4. Учебные рейтинговые модули.
- •6.5. Материалы тестового контроля знаний студентов.
- •Раздел I. Педагогика как наука.
- •Раздел II. Методология и организация педагогических исследований.
- •Раздел III. Образование как социальный феномен, педагогический процесс и система.
- •Раздел IV. Педагогическая деятельность как особый вид общественно-полезной деятельности.
- •Раздел V. Педагогический процесс как фактор развития личности, ее воспитания и социализации.
- •6.6. Тематика курсовых работ.
- •6.7. Содержание срс с методическими рекомендациями для студентов.
- •Алгоритм анализа педагогической ситуации
- •7. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины (модуля)
- •Основная литература:
- •7.2. Дополнительная литература
- •7.3. Программное обеспечение и Интернет-ресурсы.
- •7.4. Словарь основных терминов (глоссарий) (при необходимости).
- •Перечень оценочных средств по курсу «Общая педагогика»
- •Примерный перечень вопросов к экзамену по курсу «Общая педагогика»
- •Критерии оценки по дисциплине «Общая педагогика»:
- •Вопросы для коллоквиумов (собеседования)
- •Раздел I. «Педагогика как наука»
- •Раздел II. «Методология и организация педагогических исследований»
- •Раздел III. « Образование как социальный феномен, педагогический процесс и система».
- •Раздел V. «Педагогический процесс как фактор развития личности, ее воспитания и социализации».
- •Комплект разноуровневых задач (заданий)
- •Задачи репродуктивного уровня:
- •Раздел I. Педагогика как наука
- •Раздел II. Методология и организация педагогических исследований.
- •Раздел III. Образование как социальный феномен, педагогический процесс и система.
- •Раздел V. Педагогический процесс как фактор развития личности, ее воспитания и социализации.
- •2. Задачи реконструктивного уровня.
- •Раздел I. Педагогика как наука.
- •Раздел III. Образование как социальный феномен, педагогический процесс и система.
- •Раздел V. Педагогический процесс как фактор развития личности, ее воспитания и социализации.
- •3. Задачи (задания) творческого уровня.
- •Раздел I. Педагогика как наука.
- •Раздел II. Методология и организация педагогических исследований.
- •Раздел III. Образование как социальный феномен, педагогический процесс и система.
- •Раздел V. Педагогический процесс как фактор развития личности, ее воспитания и социализации.
- •Темы эссе
- •Темы рефератов
- •Темы докладов (сообщений)
- •Содержание самостоятельной работы студентов
- •Лист согласований
Содержание самостоятельной работы студентов
Самостоятельная работа студентов по дисциплине «Общая педагогика» включает следующие виды работ:
№ п/п |
Тема |
Вопросы, выносимые на СРС |
Содержание СРС |
Форма контроля СРС |
Уч. - метод. обеспечение |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
|
|
Общее представление о педагогике как о науке |
1. Категориальный аппарат педагогики. 2. Соотношение понятий «образование», «обучение», воспитание». 3. Генезис развития педагогики как науки.
|
УМ СЗВТ |
Б КО |
ОЛ-1,2,3 ДЛ-1,2,3 |
|
|
Образование как общественное явление и педагогический процесс |
1. Цели образования на различных этапах развития общества. 2. Система образования в РФ. 3. Структура образования как педагогического процесса. |
СМ УМ
СЗВТ
|
З Б КО |
ОЛ-1,2,3 ДЛ-1,2,3 |
|
|
Понятие «методология педагогической науки». |
|
УМ СМ СК СЗВТ |
З Б |
ОЛ-1,2,3 ДЛ-1,3,3 |
|
|
Методы научного исследования. Научное исследование в педагогике, его основные характеристики. |
|
УМ СМ СЗВТ |
Б З
|
ОЛ-1,2,3 ДЛ-1,2,3 |
|
|
Теоретические и методические основы обучения.
|
|
УМ СМ СК СЗВТ |
З Б |
ОЛ-1,2,3 ДЛ-1,2,3
|
|
|
Воспитание и самовоспитание в структуре процесса формирования личности. . |
1. Воспитательная система школы. 2. Роль семьи в воспитании личности. 3. Формирование детского коллектива. Развитие личности в коллективе.
|
УМ ПР СЗВТ
|
Б З СЗВТ |
ОЛ-1,2,3 ДЛ-1,2,3
|
Содержание СРС (графа 4), условные обозначения:
СМ – подготовка к практическому (лабораторному, семинарскому) занятию;
ПКР – подготовка к контрольной работе;
УМ – изучение учебного материала;
СК – изучение учебного материала и составление конспекта;
ПР – подготовка реферата;
СЗВТ – составление задач, вопросов, тестов, кроссвордов, ситуаций;
Формы контроля СРС (графа 5), условные обозначения:
Б – беседа индивидуальная или с группой;
КО – контрольный опрос;
КР – контрольная работа;
З – заслушивание на занятиях подготовленных работе.
Учебно-методическое обеспечение (графа 6) перечень литературы, средств обучения, необходимых для выполнения заданий.
ОЛ 1 (если источник находится в списке основной литературы),
ДЛ 5 (если источник находится в списке дополнительной литературы) и т.д., номер информационного источника соответствует его порядковому номеру в списке литературы, приведенному в пп. 7.1. и 7.2.
Учебно – методический комплекс составлен в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению 050400.62 «Психолого-педагогическое образование» и профилю подготовки «Психология и социальная педагогика».
Кафедра педагогики
Автор: ст. преподаватель Геращенко Н.В.
Рецензент(ы) ______________________________________________________
УМК одобрен на заседании учебно-методического совета ФГБОУВПО «ВГАФК»
от «______» ______________ 201___ года, протокол № ________.