6. Закінчіть речення.

Основне протиріччя періоду новонародженості виявляється в тому, що...

А дитина відчуває максимальну потребу в дорослому і водночас не володіє

специфічними засобами впливу на нього

Б дитина відчуває потребу в дорослому й реалізує її у діловому співробітництві

В дитина стикається із труднощами соціальної взаємодії з ровесниками

Г життя дитини проходить в умовах опосередкованого (через гру), а не прямого зв'язку

зі світом

7. Провідним видом діяльності в період немовляти є:

А навчання

Б безпосередньо-емоційне спілкування дорослого і дитини

В ігрова діяльність

Г предметна діяльність

8. У складі якої із поданих нижче груп наведені новоутворення віку немовляти?

Виберіть правильну відповідь.

А створення нових відношень між предметом і його використанням, активне

наслідування у грі, виникнення Я, прагнення і спроможність діяти відповідно до

внутрішніх спонукань, формування почуттів гордості та сорому

Б потреба у суспільно-значущій діяльності, засвоєння моральних норм, виникнення

довільної поведінки, супідрядність мотивів, децентрація мислення, статева ідентифікація

В психіка, пізнавальний розвиток, взаємодія з неживими предметами і людьми,

ходіння, поява мовлення

9. Із запропонованих характеристик вікової кризи дитини виберіть ту, в якій

описано протікання кризи першого року життя. Виберіть правильну відповідь.

А у цей період індивід відстоює своє право на незалежну поведінку ініціативними

заявами “Я сам”, він відокремлює себе від дорослих, однозначно встановлюючи з ними

значно глибші взаємини; криза виявляється у таких ознаках як негативізм, впертість,

непокірність, свавілля, знецінення дорослих, протест, деспотизм та розв’язується завдяки

переходу дитини до ігрової діяльності

Б це період народження соціального “Я” дитини, коли зміна самосвідомості призводить

до переоцінки цінностей. Криза характеризується узагальненням переживань, що

призводить до формування стійких афективних комплексів. Відбувається перебудова

емоційно-мотиваційної сфери, переживання набувають нового сенсу, між ними

встановлюються зв'язки. Виникає внутрішнє життя дитини, яке часто не відповідає

зовнішньому. Дитина думає, перш ніж щось зробити, починає приховувати свої

переживання. Відповідно, втрачається дитяча безпосередність

В головною ознакою кризи цього віку є різке зростання незалежності дитини від

дорослих: вона опановує ходьбу і предметні дії, стає активнішою, з нею не можна не рахуватися; загострюються переживання, чутливість до різноманітних впливів; криза

виявляється в плаксивості, похмурості, інколи в порушенні сну, втраті апетиту тощо.

Г у цьому віці спостерігаються зниження рівня адекватності, невпорядкованість, втрата

цілісності та стабільності Я-образу, невизначеність самооцінки, труднощі переорієнтації

з оцінювання інших на самооцінювання; невміння стійко керувати певною метою,

18

Емілія Гуцало. Вікова та педагогічна психологія. Тестові завдання

систематично здійснювати самоконтроль, навіюваність, імпульсивність; нездатність

адекватно реалізувати потребу у самопізнанні

10. Причиною кризи першого року життя людини є:

А нові умови існування, які вимагають іншого типу дихання, харчування

Б перехід від біологічного типу розвитку до соціального

В несформована поведінка, безпорадність, потреби у теплі та їжі

Г активність, потреба у спілкуванні з іншою людиною та пізнанні навколишнього світу

Ранній вік

11. Вікові межі раннього віку:

А від 1 року до 2 років

Б від 1,5 року до 3 років

В від 1 року до 3 років

12. Основною характеристикою соціальної ситуації розвитку дитини раннього

віку є:

А нерозривна єдність дитини і дорослого (комфортне “Ми”)

Б реалізація потреб у спілкування з однолітками у формі сюжетно-рольової гри

В ситуативно-дійове спілкування, практичне співробітництво з дорослими, спільні дії з

предметами

Г постійне намагання зайняти місце дорослого в системі реальних стосунків між

людьми

13. Провідним видом діяльності дитини раннього віку є:

А навчання

Б безпосередньо-емоційне спілкування

В сюжетно-рольова гра

Г предметна діяльність з елементами гри

14. На що спрямована провідна діяльність дитини раннього віку:

А на пізнання стосунків між людьми

Б на оцінювання своїх вчинків

В на засвоєння суспільно вироблених способів дій з предметами

Г на завоювання поваги з боку дорослих

15. Перші найпростіші форми самосвідомості, уявлення про себе виникають:

А у ранньому віці

Б у дошкільному віці

В у немовлячому віці

Г у підлітковому віці

16. Дворічній дитині поставили червоною фарбою крапочку на носику, вона

побачила себе у дзеркалі і почала сміятися. Про що свідчить ця реакція малюка?

А про наявність вродженого почуття гумору у дитини

Б про невихованість дорослих, які знущаються з малого

В про появу первинної форми самосвідомості малюка

Г про самостійність дитини та її позитивний настрій

19

Емілія Гуцало. Вікова та педагогічна психологія. Тестові завдання