48. Про який головний результат учбової діяльності школярів йдеться: “Це процес

сприймання, перероблення, збереження одержаних знань, навичок і вмінь та

застосування їх у нових умовах і при розв’язуванні нових теоретичних і практичних

завдань”?

А успішність та запам’ятовування

Б засвоєння знань

В розуміння навчального матеріалу

Г збереження одержаної та опрацьованої інформації

49. Яке із запропонованих визначень поняття “знання” правильне?

А здатність людини свідомо виконувати ту чи іншу дію

Б автоматизована дія, що, як правило, здійснюється без участі свідомості

В погляди, що перетворилися на внутрішню позицію людини

Г ідеальне вираження в знаковій формі об'єктивних властивостей і зв'язків світу;

результат навчання, навчальної діяльності

50. Визначте правильну структуру процесу засвоєння учнями знань:

А формулювання мети, виконання дій та операцій, відтворювання.

Б розуміння, запам'ятовування, узагальнення і систематизація, застосування.

В отримання нової інформації; перетворення (трансформація); пристосування

інформації до розв’язання завдань; перевірка і контроль результатів

68

Емілія Гуцало. Вікова та педагогічна психологія. Тестові завдання

51. У лівому стовпчику перераховані показники засвоєння знань школярем, а у

правому – характеристики вияву процесу засвоєння. Вкажіть відповідність

показника та його характеристики (цифра + буква).

Показники

засвоєння

1 міцність засвоєння

2 керованість та

особистісна

зумовленість

3 узагальненість на

рівні принципу і

способу дії

4 готовність,

повнота, системність

Основні характеристики засвоєння

А розуміння учнем основного правила, закономірності,

основної стратегії дії, розуміння шляху їх здійснення

Б легкість актуалізації знань, відтворення явищ, які вивчає

відповідна наука у їхніх суттєвих взаємозв’язках

В активність учня у засвоєнні; зворотній вплив засвоєння на

формування особистості школяра (нових мотивів, цілей,

стратегій засвоєння тощо)

Г незалежність використання засвоєних знань і вироблення

умінь від часу, різноманітності ситуацій та умов їх

застосування

Відповідь: 1___, 2____, 3____, 4____.

52. Визначте етапи (стадії) засвоєння знань (за с. Рубінштейном).

Із запропонованих відповідей виберіть правильну.

А ознайомлення. Осмислення. Закріплення. Використання

Б запам’ятовування. Узагальнення. Систематизація. Застосування

В сприймання. Запам’ятовування. Застосування

Г формування мети. Виконання дій та операцій. Опанування

53. Встановіть правильну та логічну послідовність запропонованих стадій процесу

засвоєння знань і навичок учнями, зважаючи на орієнтувальну основу діяльності за

П. Гальперіним. Додайте до цифри, що вказує на правильну послідовність відповідну

букву, що розкриває зміст кожного етапу засвоєння.

Логічна

послідовність

стадій

1.

2.

3.

4.

5.

Зміст кожної стадії

А зовнішнє мовлення у формі узагальненої дії, яка ще не є

автоматизованою, “згорнутою”

Б ознайомлення, отримання інформації про цілі діяльності,

виникнення необхідної мотивації

В внутрішнє мовлення, максимальне згортання і автоматизація дії

Г зовнішнє мовлення, під час якого дія виконується у формі

приговорювання “про себе”, відбуваються зміни

у напрямку узагальнення і згортання

Д матеріальна (матеріалізована) дія в розгорнутій формі, освоєння

змісту дії (операцій, правил) виконання

Відповідь: 1___, 2____, 3____,4____, 5____.

69

Емілія Гуцало. Вікова та педагогічна психологія. Тестові завдання