33. Знайдіть помилку.

Важливим аспектом розвитку особистості у ранньому юнацькому віці є:

А загальна стабілізація особистості, потяг до самовиховання, свідоме формування

нових, бажаних елементів поведінки

Б тотожність юнацької сексуальності та сексуальності дорослої людини

В виникнення особливого інтересу до спілкування з дорослими, потреби у

самореалізації

Г реалізація потреб у дружбі, коханні; інтимно-особистісне спілкування.

34. Знайдіть помилку.

Світоглядні позиції в ранній юності будуються на:

А інтелектуальному розвитку

Б поведінкових реакціях

В рефлексії

Г набутій системі знань

35. Визначте зміст вікової кризи якого періоду подано у наступному твердженні:

феноменологія кризи цього віку полягає у розходженні ідеальних уявлень про життя та

реальність; особливим моментом розвитку є криза ідентичності, коли однаково динамічно

наростає вразливість і розвивається потенціал особистості; усвідомлення власної

індивідуальності нерідко викликає почуття самотності; у цьому віці починається

становлення дійсного авторства у визначенні та реалізації свого власного погляду на

життя та індивідуального способу життя; індикатором виходу з кризи стає формування

реальних життєвих планів.

Виберіть правильну відповідь.

А криза 3-х років

Б криза 6-7-річного віку

В криза підліткового віку

Г криза ранньої юності

50

Емілія Гуцало. Вікова та педагогічна психологія. Тестові завдання

ВІК ДОРОСЛОСТІ. ЗРІЛА ЮНІСТЬ

1. Визначте межі зрілого юнацького віку.

А від 11-12 до 14-15 років

Б від 15-16 до 17-18 років

В від 18 до 20 років

Г від 20 до 25 років

2. У складі якої із поданих нижче груп перераховані своєрідні характеристики

соціальної ситуації розвитку у період зрілої юності?

Виберіть правильну відповідь.

А зміна способу життя та провідної діяльності з ігрової на навчальну, перебудова

взаємин у сім’ї, зміна провідної психічної саморегуляції від мимовільної до свідомо-

вольової

Б включення у нову систему стосунків та у різні види суспільно корисної діяльності,

нова позиція учнів щодо вчителів, розширення сфери власної соціальної активності,

засвоєння важливих зразків поведінки і цінностей, прагнення знайти своє місце у групі

ровесників

В формування внутрішньої позиції, пов’язаної з необхідністю особистісного і

професійного самовизначення; зміна змісту, мети і завдань навчання; зорієнтованість у

майбутнє, побудова певного задуму життєвого плану

Г завершення процесів біологічного дозрівання, закінчення переходу від дитинства до

дорослості, перехід від пізнання світу до його перетворення, активне самоствердження у

професійній діяльності, усвідомлення особистої громадянської відповідальності

3. Вкажіть групу, до складу якої входять фактори, що активізують розвиток

рефлексії та самосвідомості у період зрілої юності.

А формування власного образу фізичного Я, підвищена увага до світу інших людей,

оцінних суджень значущих інших; концентрація зусиль на формуванні моральних

якостей, засвоєння об’єктивних критеріїв морально-вольових якостей і навчальної

діяльності; прагнення до самовиховання

Б свобода вибору, юридична та громадянська зрілість; цілісне бачення себе у контексті

життєдіяльності, вічних і перехідних цінностей, необхідність узгодження особистісного

досвіду; посилення когнітивного компонента в самооцінці, потреба у самоповазі й

самореалізації

В відносна самостійність, спеціальна навчальна і практично-професійна діяльність,

розширення соціального оточення, відповідальність за свої вчинки перед суспільством

4. Визначте, про який віковий період йдеться: у цьому віці потреби у

самоствердженні, суспільному визнанні сприяють подальшому розвитку самосвідомості.

У її структурі все вагомішим стає професійний компонент, який психологи трактують як

професійну самосвідомість.

Виберіть правильну відповідь.

А ранній юнацький вік

Б зріла юність

В зрілий дорослий вік

Г період геронтогенезу

51

Емілія Гуцало. Вікова та педагогічна психологія. Тестові завдання