Занятие 2 лепка. «дети на прогулке зимой» (коллективная работа)

П р о г р а м м н ы е  з а д а ч и.

Развивать умение детей вдвоем выполнять общую работу: договариваться о содержании лепки, согласовывать величину фигурок, их размещение на общей подставке в соответствии с выбранным сюжетом; продолжать учить детей передавать движения персонажей.

М а т е р и а л.

У воспитателя большой лист белого картона, на котором сделана горка и стоят несколько елок (зимний двор), сюжетная картинка с изображением зимних развлечений детей. На двоих детей несколько комков пластилина, дополнительный материал: маленькие веточки, хвоя, нитки и др., одна подставка для фигурок из белого картона или плотной бумаги.

Х о д  з а н я т и я.

Побеседовать с детьми, чем они любят заниматься, во что играть зимой на участке. Рассмотреть картину «Зимние развлечения». Указывая на тех или иных персонажей, спрашивать об их позах, движениях. Например: «Расскажите о положении тела, рук и ног у сидящей на санках девочки» и т.д. Объяснить задание: вдвоем вылепить двух детей, которые делают снеговика, играют в снежки или катаются на санках. Детей нужно вылепить в зимней одежде. Вылепленные фигурки расположить на общей подставке так, чтобы было понятно, что они делают или во что играют. Напомнить, что, договариваясь об общей работе, надо выслушать пожелания друг друга и решить, кто что будет лепить.

В процессе лепки побуждать детей чаще советоваться друг с другом, обсуждать свою работу, оказывать друг другу помощь. Посоветовать использовать дополнительный материал для придания большей выразительности персонажам.

В конце занятия предложить детям объединить их работы в одну общую композицию «Зимние развлечения». Расставить вылепленные фигурки на зимнем участке так, чтобы было понятно, чем занимаются персонажи. Обсудить с детьми, как лучше сгруппировать персонажей, где их расположить, чтобы всем было интересно их рассматривать.

Занятие 3 рисование. «снегурочка возле елки»

П р о г р а м м н ы е  з а д а ч и.

Учить передавать сказочный образ Снегурочки через ее наряд: длинную шубку со снежными узорами с меховой отделкой; подбирать холодные цвета: голубой, синий, фиолетовый или сиреневый для изображения одежды; упражнять детей в использовании разного нажима карандаша: легкого для равномерного закрашивания шубки, сильного для рисования контура, деталей, узоров; учить рисовать хвою елки неотрывными наклонными штрихами; учить изображать мех штрихами. М а т е р и а л.

У воспитателя несколько иллюстраций с изображением Снегурочки; неполные изображения Снегурочки и елки, нарисованные мелом на доске или цветными карандашами на листе бумаги. У детей цветные карандаши, среди которых голубые, синие фиолетовые, сиреневые; листы бумага, близкие по форме к квадрату.

Рис. 26

Х о д  з а н я т и я.

«Дети, отгадайте загадку и вы узнаете, кого сегодня будете рисовать, – говорит педагог. – Она приходит к вам один раз в году вместе со своим дедушкой на чудесный, веселый праздник. Ее сразу можно узнать по наряду. Ее наряд такого цвета, каким бывают снег, лед, вода и небо днем и вечером. Кто это?»

Подтверждает ответы детей, что это Снегурочка, красивая, стройная сказочная девочка, внучка Деда Мороза. Показывает иллюстрации с изображением Снегурочки: «Посмотрите, дети, как разные художники рисуют Снегурочку. Каждый художник по-своему изобразил Снегурочку, но все равно мы сразу узнаем ее. Почему?»

Выслушав ответы детей, подтверждает, что у Снегурочки особый наряд. Нa ней длинная шубка голубого, синего или сиреневого цвета. Такие цвета называют холодными. У шубки белые меховые пушистые воротник, опушка, манжеты. Шубка украшена уборами из снежинок, завитков. Эти узоры похожи на те, которые рисует зимой мороз на окнах. Снегурочка на всех картинках стройная, с небольшой головкой.

Обращает внимание детей на незаконченный рисунок Снегурочки на доске и предлагает посмотреть, как нужно рисовать меховые воротник, манжеты, опушку впереди и внизу шубки. При изображении меха подчеркивает, что штрихи рисуют очень короткими и очень близко друг к другу. Говорит, что каждый ребенок должен сам выбрать карандаш холодного цвета – голубой, синий или фиолетовый – и, слабо нажимая на карандаш, закрасить шубку и шапку Снегурочки. Узоры на шубке надо рисовать тем же карандашом. Спрашивает: «Что нужно сделать, чтобы узоры были хорошо заметны на шубке? (Рисовать их сильным нажимом.) Возле Снегурочки нарисуйте небольшую елочку. Посмотрите, как можно нарисовать хвою на ветках елочки. Хвою рисуют наклонной неотрывной штриховкой. Хвоя наклонена к концам веток».

Рис. 27

В процессе работы надо напомнить детям, что контур шубки, шапки следует рисовать сильным нажимом, чтобы вся фигурка Снегурочки хорошо выделялась на рисунке.

Можно показать детям, как контурно голубым карандашом изобразить снег, лежащий на ветвях елочки.

Педагог побуждает детей вносить в свой рисунок дополнения, чтобы он стал интереснее (заснеженные кустики, снегири, зайчик, веточка рябины в руках Снегурочки и т.п.).

В конце занятия детские рисунки ставят на стенд, задают вопрос, всех ли этих девочек можно назвать Снегурочками. Педагог отбирает три-четыре рисунка с разными изображениями Снегурочки и говорит: «Посмотрите, дети, как по-разному нарисованы Снегурочки на этих рисунках». Дает задания указать на различия в изображениях; найти среди Снегурочек таких, у кого самые пушистые воротники, опушки, манжеты, и определить, почему они получились пушистыми (мех изображен короткими, частыми штрихами). Затем обращает внимание всех на интересные дополнения, которые некоторые дети внесли в свои рисунки.