Занятия 8,9 аппликация. «построим новый микрорайон города» (коллективная работа)

П р о г р а м м н ы е  з а д а ч и.

Продолжать формировать у детей навыки коллективной работы (распределять работу между собой, принимать участие в совместном обсуждении композиции), отражать в аппликации свои знания и представления о зданях разного назначения (жилые дома, магазины, детские сады и др.); учить детей работать с шаблонами (деревья), обводить их карандашом и вырезать по контуру.

М а т е р и а л.

У воспитателя изображения (фотографии, рисунки) разных домов, две-три детские аппликации с занятий 3, 4, карточки от дидактической игры «Дострой дом», большой лист бумаги или картона для составления общей композиции. У детей исходные формы для изображения зданий: светлые квадраты и прямоугольники, полоски бумаги для окон серого или голубого цветов, яркие полоски для изображения дверей, крыш и других архитектурных деталей; картонные шаблоны деревьев, простые карандаши, ножницы, клей.

Х о д  з а н я т и я.

Занятие 1. Педагог рассказывает: «В городах, на окраинах часто бывают большие стройки. Строители сразу возводят много жилых домов, а также очень нужные людям магазин, детский сад, школу, больницу, кинотеатр. Когда стройку заканчивают, эту часть города называют микрорайоном. Сегодня вы тоже будете строителями и построите новый микрорайон. Конечно, изобразить такой микрорайон можно только всем вместе, коллективно. Вот какие здания вам нужно построить в новом микрорайоне».

Выставляет картины и детские работы с прошлых занятий на полочку доски. Указывая на каждый дом, спрашивает детей о его назначении: «Что это? Как вы узнали, что это детский сад, магазин? Вам нужно распределить между собой работу. Одни будут изображать жилые дома, другие – детский сад, кинотеатр, школу, магазин. Кто какое здание хотел бы вырезать и наклеить?»

Педагог помогает детям распределить работу. Одно здание могут изображать двое детей. (Если работа будет проводиться по подгруппам, то часть общественных зданий оставить для второй подгруппы детей.) Исходные формы для зданий разложить на отдельном столе, чтобы дети имели возможность выбрать нужные.

В процессе работы можно посоветовать детям сложить исходную форму для стены в несколько раз, так, как они делали это для панельных домов. Линии сгибов послужат ориентиром для ровного наклеивания окон и других архитектурных деталей. Кроме того, по этим сгибам можно отрезать лишние части стены, чтобы сделать дом эже или, например, чтобы середина здания была выше, чем боковые стороны фасада. Побуждать детей смотреть на изображения зданий на картинках, чтобы передавать в своих аппликациях те или иные особенности построек разного назначения.

Занятие 2. Сказать детям, что в новом микрорайоне надо будет посадить деревья, озеленить его, и предложить по картонным шаблонам заготовить деревья. Для этого следует приложить шаблон на белую сторону зеленой бумаги и обвести его у самого края простым карандашом, держа его вертикально к бумаге, затем вырезать по нарисованному контуру крону, а ствол вырезать отдельно. Каждый ребенок изготовит несколько деревьев.

На сдвинутые вместе столы поместить большой лист бумаги (картона) зеленого или коричневого цвета и обсудить с детьми композицию общей картины – где какое здание разместить (в центре, ближе, дальше, рядом с каким). Разложить дома на общем листе несколько раз, пока не будет найдена наиболее выразительная композиция. Затем между и перед домами «посадить» деревья, которые могут частично заслонять дома.

Предложить одним детям снимать изображения и намазывать их клеем, другим аккуратно наклеивать их на общий лист.

В конце полюбоваться аппликацией, выслушать мнение детей, подчеркнуть, что только сообща и дружно можно выполнить большую работу. Повесить на стенд аппликацию. В свободное время дети могут дополнить ее изображениями автомобилей.

Рис. 45. Примерная композиция