Занятие 3 рисование. «узор на полосе из бутонов и листьев»

П р о г р а м м н ы е  з а д а ч и.

Учить детей составлять узор из двух элементов городецкой росписи: бутонов и листьев в виде симметричной гирлянды, изображать гирлянду в указанной последовательность от центра к краям, сочетать в окраске бутонов два близких цвета: розовый с красным или голубой с синим; упражнять детей в смешивании красок для получения розового и голубого цветов.

М а т е р и а л.

У воспитателя образец узора на темно-желтом удлиненном прямоугольнике, лист бумаги с тремя нарисованными кругами розового или голубого цвета для частичного показа приемов изображения; силуэты двух бумажных платьев, вешалки для полотенец, стула. У детей темно-желтый прямоугольник (18х5 см – 20х5 см), краски гуашь: зеленая, белая, синяя, красная (одним детям дают белую и красную краску, другим белую и синюю), мягкие кисточки.

Рис. 46

Рис. 47

Х о д  з а н я т и я.

Педагог показывает детям образец: «Угадайте, дети, из элементов какой росписи я составила этот узор? Почему вы думаете, что узор составлен из элементов городецкой росписи?» Подтверждает, что бутоны, сочетание цвета (розовое с красным) такие же, как в городецких узорах. Предлагает рассмотреть, как составлен узор. Спрашивает, можно ли его назвать симметричной гирляндой и почему (в узоре в середине расположен бутон, от него справа и слева нарисованы одинаковые бутоны с листьями). Обращает внимание всех, что бутон, нарисованный в центре гирлянды, «смотрит» вверх, а два других «смотрят» в разные стороны – один влево, другой вправо. Показывает, как надо рисовать бутоны. Сначала надо нарисовать крупные круги, такие, как на листе бумаги, потом на каждом круге изобразить маленькие кружки – «глазки», красные на розовых бутонах, синие на голубых. Маленький кружок наполовину заходит на большой круг. Под кружком рисуют дужку. Можно пригласить двух детей, которые нарисуют «глазки» и дужки на левом и правом бутонах.

Воспитатель обращает внимание детей, что величина листьев в узоре разная: «Как вы думаете, дети, какими приемами следует рисовать крупные листья и какими – маленькие? (У крупных листьев рисуется контур и закрашивается, а маленькие листочки можно изобразить боковым мазком.) Посмотрите на ваши краски. Все ли необходимые краски есть на ваших палитрах? Каких цветов не хватает? (Розовых и голубых.) Что же нам делать?» Если не будет правильных ответов, говорит: «А нельзя ли нам из тех красок, которые есть, получить розовый или голубой цвета? Какие краски нужно смешать, чтобы получить розовый цвет? (В белую краску добавить немного красной.) А как получить голубой цвет?» (В белую краску добавить синюю.)

Перед началом рисования воспитатель спрашивает детей, с какого элемента они начнут рисовать гирлянду (с центрального бутона).

В процессе рисования педагог советует детям, пока высыхают большие круги у бутонов, изображать листья, а потом уже рисовать «глазки» и дужки. Если у некоторых детей элементы в узоре будут расположены далеко друг от друга, надо предложить им нарисовать еще листья между бутонами, напомнив, что городецкие мастера рисуют плотные гирлянды.

В конце занятия воспитатель говорит: «Дети, давайте с этого занятия начнем оформлять альбом, который будет называться «Что можно украсить городецким узором?». Вот первые страницы альбома (показывает листы бумаги примерно 45х30 см). На одной странице нарисованы детский стульчик и вешалка для полотенец. Можно ли их украсить городецким узором?» Подбираются два детских рисунка для спинки стула и вешалки.

«А на второй странице наклеены два кукольных платья. Ведь такой узор можно не только нарисовать, но и вышить. Какие места у платьев можно украшать городецким узором?» Прикладывает два узора к вороту одного платья и к кокетке другого. Говорит, что в свободное время дети аккуратно наклеят узоры на страницы альбома.

П р и м е ч а н и е. На следующих занятиях отобрать для альбома рисунки других детей. Желательно, чтобы в альбом попали рисунки каждого ребенка.