VI цикл здания и транспорт перечень занятий

1. Экскурсия. «Рассматривание домов разной архитектуры».

2. Дидактическая игра «Дострой дом».

3,4. Аппликация. «Построим панельные жилые дома разной архитектуры».

5. Рисование. «Какие автомобили привозят продукты в магазин».

6. Аппликация. «Какие бывают грузовые автомобили».

7. Рисование. «К магазину подъехал грузовой автомобиль». 8,9. Аппликация. «Построим новый микрорайон города»

(коллективная работа).

В цикле:

2 занятия по рисованию,

5 занятий по аппликации,

1 экскурсия,

1 дидактическая игра.

Занятие 1 экскурсия. «рассматривание домов разной архитектуры»

Ц е л ь.

Учить детей по архитектуре здания отличать жилые дома от зданий другого назначения: школ, магазинов, детских садов, формировать представление о том, что архитектура каждого здания зависит от его назначения; уточнить и закрепить названия элементов архитектуры: этаж, окна, балконы, лоджии, входы и др.; познакомить с основным строительным материалом, из которого возводят жилые дома в городе (кирпич, панели).

Х о д э к с к у р с и и.

Перед экскурсией спросить детей, кто построил детский сад, похоже ли здание детского сада на жилые дома. Сказать, что дети сейчас пойдут посмотреть, чем же отличаются жилые дома от других зданий. Желательно привести детей к такому месту, где недалеко друг от друга расположены два разных по архитектуре жилых дома: 12 – 16-этажный дом-башня и низкий и длинный дом в пять этажей.

Спросить детей: «Что это за дома? Для чего они построены? Почему вы решили, что это жилые дома, а не магазин или школа?» Выслушать их суждения и не спешить делать выводы. Обратить внимание детей, что в домах много окон. Спросить, как они расположены. Как узнать, сколько этажей в доме? (По рядам окон, расположенных горизонтально, слева направо.)

Предложить сосчитать этажи в пятиэтажном здании. Спросить, в каком доме больше этажей, в этом или в рядом стоящем. Рассмотреть окна в домах. Определить их форму. Спросить, все ли окна в доме одинаковы по форме и величине. Обратить внимание детей на окна над дверьми. Спросить, выходят ли они из квартир или из другого помещения. Подтвердить, что эти окна находятся на лестничных площадках, там не нужно много света, поэтому их сделали небольшими, а в квартирах должно быть светло и окна в них большие, широкие.

Рассмотреть балконы и лоджии. Спросить, чем они отличаются друг от друга (балконы – открытые площадки, выступающие от стены дома, а лоджии – площадки, западающие внутрь здания и открытые лишь с одной стороны); как расположены на здании лоджии и балконы (друг под другом, вертикальными рядами сверху вниз). Затем определить, из каких строительных материалов возведены эти жилые дома. Спросить, кто из детей видел, как специальный грузовик вез на стройку целые стены с окнами и дверными проемами. Такие стены называются панелями. Дома, построенные из панелей, называются панельными домами. Панели для красоты облицовывают гладкими цветными плитками. «А еще из какого материала строят дома?» (Из кирпичей.)

Подойти к кирпичному зданию и рассмотреть кирпичную кладку его стен. Обратить внимание детей, что концы кирпичей одного ряда находятся над серединой кирпичей нижнего или верхнего рядов. Такая кладка кирпичей делает стены здания прочными.

По дороге назад пройти мимо школьного здания. Спросить, что это за дом, почему дети решили, что это школа? Обратить их внимание на широкий вход в школу, большие окна, отсутствие балконов. Потом рассмотреть здание своего детского сада. Определить, чем оно похоже на школу и чем отличается, из какого строительного материала построено.

Беседу с детьми вести непринужденно, доброжелательно, не спешить отвечать за них.