- •Программа циклы занятий
- •Задачи I цикла занятий
- •Задачи II цикла занятий
- •Задачи III цикла занятий
- •Задачи IV цикла занятий
- •Задачи V цикла занятий
- •Задачи VI цикла занятий
- •Занятие 1 лепка. «морковь и свекла»
- •Задачи VII цикла занятий
- •Задачи VIII цикла занятий
- •Занятие 2 лепка. «яблоко, груша и слива»
- •Занятие 3 аппликация. «помидоры»
- •Занятие 4 аппликация. «яблоки и груши»
- •Занятие 5 рисование. «что созрело в огороде»
- •Занятие 6 рисование. «что созрело в саду»
- •Занятие 7 тематическое занятие. «гроздь винограда»
- •Занятие 8 знакомство с искусством – рассматривание натюрмортов
- •Занятие 9 лепка. «натюрморт из овощей и фруктов» (совместная работа двух детей)
- •Занятие 10 дидактическая игра. «подбери цвет и оттенок»
- •I вариант.
- •Занятие 11 аппликация. «угадай по цвету овощи и фрукты»
- •II цикл осенняя природа перечень занятий
- •Занятие 1 рисование. «осеннее дерево»
- •Занятие 2 рисование. «осеннее дерево и кусты»
- •Занятие 3 аппликация. «грибы»
- •Занятие 4 аппликация. «грибы на лесной поляне» (коллективная работа)
- •Занятие 5
- •1. Дидактическая игра «найди квадрат такого же цвета, но другого оттенка»
- •2. Дидактическая игра «оденем кукол на прогулку»
- •Занятие 6 знакомство с искусством – рассматривание картины и. Левитана «золотая осень»
- •Занятие 7 рисование. «золотая осень»
- •Занятие 8 рисование. «пасмурный осенний день»
- •Занятие 9 дидактическая игра «докончи узор на коврике»
- •Занятие 10 аппликация. «осенний ковер» (совместная работа двух детей)
- •III цикл декоративное рисование по мотивам дымковской росписи перечень занятий
- •Занятие 1 знакомство с искусством – рассматривание дымковских игрушек
- •Занятие 2 рисование. «дымковский конь»
- •Занятие 3 рисование и аппликация. «кони на лугу» (коллективная работа)
- •Занятие 4 рисование элементов дымковской росписи – колец в сочетании с кругами, точками, штрихами
- •Занятие 5 рисование. «козлики и бараны»
- •Занятие 6 рисование и аппликация. «стадо козликов и баранов»
- •Занятие 7 рассматривание дымковских кукол. Рисование. «ткань на юбку дымковской кукле»
- •I часть
- •II часть
- •Занятие 8 рисование. «фартук для дымковской куклы»
- •Занятие 9 рисование. «роспись дымковской куклы»
- •Занятие 10 рассматривание сюжетных композиций из дымковских игрушек. Рисование и аппликация. «веселая ярмарка» (коллективная работа)
- •IV цикл посуда перечень занятий
- •Занятие 1 знакомство с искусством – рассматривание керамической посуды, украшенной росписью и рельефом
- •Занятие 2 лепка. «тарелка с узором»
- •Занятие 3 лепка. «миска с узором»
- •Занятие 4 лепка. «ваза для фруктов»
- •Занятие 5 лепка. «кружка, украшенная цветком»
- •Занятие 6 лепка. «ваза для цветов»
- •Занятие 7 лепка. «устроим выставку посуды» (коллективная работа)
- •V цикл человек перечень занятий
- •Занятие 1 лепка. «девочка в зимней шубке катает снежный ком»
- •Занятие 2 лепка. «дети на прогулке зимой» (коллективная работа)
- •Занятие 3 рисование. «снегурочка возле елки»
- •Занятие 4 аппликация. «игрушечный клоун»
- •Занятие 5 знакомство с искусством – рассматривание портретов
- •Занятие 6 рисование. «портрет мамы»
- •Занятие 7 дидактическая игра «какое выражение лица бывает у людей»
- •Занятие 8 рисование. «и весело и грустно»1
- •Занятие 9 игровое упражнение «палочные человечки»
- •Занятие 10 рисование. «веселые клоуны»
- •Занятие 11 рисование и аппликация. «цирковая афиша» (коллективная работа)
- •Занятия 12,13 рисование и аппликация. «клоуны в цирке» (коллективная работа)
- •Занятие 14 рисование. «забавные рожицы»
- •VI цикл здания и транспорт перечень занятий
- •Занятие 1 экскурсия. «рассматривание домов разной архитектуры»
- •Занятие 2 дидактическая игра «дострой дом»
- •Занятия 3,4 аппликация. «построим панельные жилые дома разной архитектуры»
- •Занятие 5 рисование. «какие автомобили привозят продукты в магазин»
- •Занятие 6 аппликация. «какие бывают грузовые автомобили»
- •Занятие 7 рисование. «к магазину подъехал грузовой автомобиль»
- •Занятия 8,9 аппликация. «построим новый микрорайон города» (коллективная работа)
- •VII цикл городецкая роспись перечень занятий
- •Занятие 1 знакомство с искусством – рассматривание предметов с городецкой росписью
- •Занятие 2
- •1. Дидактическая игра «каждый предмет на свое место»
- •2. Дидактическая игра «каких цветов не хватает»
- •Занятие 3 рисование. «узор на полосе из бутонов и листьев»
- •Занятие 4 рисование. «кружка, украшенная цветочной гирляндой»
- •Занятие 5 рисование. «узор для городецкого панно или шкатулки»
- •Занятие 6 рисование. «узоры на кухонных досках»
- •Занятие 7 рисование. «городецкий конь-качалка»
- •Занятие 8 рисование. «украсим кукольную мебель городецким узором» (коллективная работа)
- •VIII цикл симметричное вырезывание перечень занятий
- •Занятие 1
- •1. Дидактическая игра «узнай предмет»
- •2. Дидактическая игра «бабочки»
- •Занятие 2 аппликация. «стаканчики для карандашей»
- •Занятие 3 аппликация. «ваза, украшенная цветком»
- •Занятие 4 аппликация. «чашка с блюдцем»
- •Занятие 5 игровое упражнение «что можно вырезать из бумаги, сложенной вдвое». Вырезывание одежды для бумажных кукол
- •Занятие 6 аппликация. «девочка в пальто с капюшоном»
- •Занятие 7 аппликация. «малыш в комбинезоне»
- •Занятие 9 аппликация. «дети на прогулке» (коллективная работа)
- •Занятие 8 аппликация. «девочка с младшим братом на прогулке»
- •Занятие 10
- •1. Аппликация. «сделаем для малышей книжки-картинки»
- •2. Сюжетно-дидактическая игра «ателье»
Занятие 7 рисование. «городецкий конь-качалка»
П р о г р а м м н ы е з а д а ч и.
Продолжать учить детей украшать городецким узором изделие сложной формы, видеть зависимость узора от формы украшаемого предмета; познакомить с новым видом гирлянды – асимметричным; учить выполнять задание в указанной последовательности.
М а т е р и а л.
У воспитателя конь-качалка или его изображение, силуэт коня из черной бархатной бумаги и набор элементов городецкой росписи, подклеенных фланелью, альбом с рисунками детей с прошедших занятий. У детей силуэты коней из черной бумаги; краски гуашь, мягкие кисточки.
Х о д з а н я т и я.
«Давайте посмотрим наш альбом и вспомним, какие предметы вы украшали городецкими узорами, – предлагает воспитатель, перелистывая страницы. – Остались две свободные страницы для сегодняшних рисунков. Предмет, который вы будете расписывать сегодня, сильно отличается от прежних. Это большая игрушка для детей – конь-качалка (показывает коня или его изображение). У него внизу дуги-качалки. И когда малыш садится на коня и раскачивается, ему кажется, что он лихо скачет вперед. Посмотрите, как круто выгнута шея у коня. У головы она тоньше, к туловищу расширяется. На спине красное седло со спинкой, на концах ног желтые копыта. Гриву и дуги-качалки городецкие мастера по традиции раскрашивают красной краской. Скажите, дети, где расположен узор у коня? (На шее и груди.) Посмотрите на гирлянду, которая украшает шею коня. Какой она формы? (Изогнутая.) Да, цветочная гирлянда изогнута по форме шеи коня. А чем она отличается от гирлянд, которые вы рисовали раньше?»
Рис. 52
Если дети не заметят асимметричность гирлянды, следует показать им один из рисунков альбома, провести раздвинутыми пальцами руки от центра гирлянды к ее краям и сказать: «Раньше вы рисовали симметричные гирлянды, а гирлянда на шее коня.... Такие гирлянды называют асимметричными. Давайте выложим такую гирлянду на шее этого коня (помещает перед детьми фланелеграф)».
Несколько детей по очереди подбирают элементы городецкой росписи, уменьшающиеся по величине, и выкладывают гирлянду. Для быстроты выкладывания узора можно подготовить цветочные элементы, соединенные с листьями.
Затем надо убрать фланелеграф и предложить детям выполнить задание в определенной последовательности – сначала закрасить красной краской гриву, седло качалки, затем нарисовать сбрую на голове коня и копыта желтой краской, а потом приступить к украшению игрушки узором, составленным из любых элементов городецкой росписи.
В конце занятия предложить детям, сидящим рядом, обменяться рисунками и рассказать, кому понравился расписной конь товарища. Спросить две-четыре пары детей. Затем отобрать два-четыре рисунка тех, у кого еще не было работ в альбоме.
Занятие 8 рисование. «украсим кукольную мебель городецким узором» (коллективная работа)
П р о г р а м м н ы е з а д а ч и.
Учить детей самостоятельно и творчески применять умения и навыки, полученные на предшествующих занятиях, для украшения городецким узором новых изделий, согласовывать композицию и величину узора с формой и величиной частей мебели, пользуясь схемами узора; продолжать формирование навыков совместной работы.
М а т е р и а л.
У воспитателя картонная ширма в виде одной-двух комнат и две-три небольшие куклы, картонная мебель: стулья, кресла, столы, диван, кровати и др., с прикрепленными к ним бумажными частями, которые дети будут расписывать узорами; схемы узоров, в которых цветочные элементы изображены черными кругами, а листья серыми овалами. У детей краски гуашь и фломастеры для рисования мелких деталей.
Х о д з а н я т и я.
Занятие проводится в игровой форме. Воспитатель подзывает детей к столу, на котором находится ширма-комната, посередине в беспорядке стоит мебель, возле нее куклы. Обращается к детям: «Куклы Маша, Даша и Катюша получили новую квартиру. Поздравляю вас, куклы, с новосельем! Но почему вы не расставляете мебель в своей новой квартире?»
Рис. 53
К у к л а. Мы мечтали, чтобы в нашей квартире была красивая мебель, расписанная городецкими узорами. Но в мебельном магазине продавалась только такая.
В о с п и т а т е л ь. Не огорчайтесь. Мы можем вам помочь. Я директор мастерской по росписи мебели. А это мастера-художники (указывает на детей). Как бы вы хотели украсить свою мебель?
Воспитатель ставит одну куклу возле стола.
К у к л а. Мы хотели, чтобы была украшена узором крышка у стола.
Педагог снимает крышку и откладывает в сторону.
Другие куклы высказывают такие пожелания: украсить спинку и сиденье стульев, спинку и боковые стороны кресел и дивана, спинки кроватей.
Все названные части нужно снять с мебели и отложить.
Воспитатель обращается к детям: «Мастера-художники! Идите в мастерскую и занимайте свои рабочие места. Сейчас я доставлю вам части мебели, а вы сами решите, кто какую часть будет украшать городецким узором». После того как дети распределят между собой работу, обращает их внимание на схемы: «Перед вами лежат разные по форме и величине части мебели. Значит, узоры на них должны быть разными по форме. К одним частям подойдут прямые симметричные гирлянды, к другим – изогнутые, а на третьих будут хороши асимметричные цветочные гирлянды. Эти схемы помогут вам выбрать подходящий узор. На них цветки и бутоны обозначены черными кружками, а листья – серыми. Рассмотрите, мастера, эти схемы и приступайте к рисованию. Мелкие детали и части можно рисовать фломастерами».
Рис. 54. Схемы узоров
В процессе занятия надо напомнить, что дети делают общее дело – расписывают комплект мебели, поэтому каждый художник должен стараться хорошо выполнить свою часть работы. Поощрять взаимопомощь детей в виде советов друг другу и через показ изображения тех или иных элементов или их частей. Просьбы и вопросы детей к воспитателю переадресовывать к членам своей подгруппы.
В конце занятия по мере завершения работы прикреплять украшенные части к мебели и собирать ее на столе возле кукольной квартиры.
В заключение воспитатель говорит куклам: «Ваш заказ выполнен, дорогие новоселы! Можете расставлять мебель в новой квартире». Куклы благодарят мастеров за их искусство и просят помочь расставить мебель. Воспитатель обсуждает с детьми, как лучше это сделать. Довольные новоселы вселяются в квартиру. Игровой материал оставляется для сюжетных игр детей.