5. Контрольные вопросы и задания для определения исходного уровня знаний

1. Повторите вопросы из пройденного материала.

2. Используя литературу, проанализируйте все элементы графа логической структуры темы.

3. Выполните работу по ориентировочной карте.

ОРИЕНТИРОВОЧНАЯ КАРТА ДЛЯ РАБОТЫ

ЗАДАНИЯ	УКАЗАНИЯ К ЗАДАНИЮ
1. Назовите органы и ткани, повреждаемые ионизирующим излучением. 2. Объясните нарушения кроветворения при острой лучевой болезни. 3. Объясните, какие факторы влияют на поражающее действие электрического тока.	1. Перечислите радиочувствительные ткани и органы. 2. Опишите картину крови, характерную для периода разгара лучевой болезни. 3. Перечислите несколько факторов (физические параметры, путь прохождения электрического тока, физиологическое состояние организма).
4. Изучить периоды острой лучевой болезни.	4. Укажите дозу облучения, способную вызвать острую лучевую болезнь лёгкой и тяжелой степени. Подвергните анализу симптомы всех периодов острой лучевой болезни.
5. Изучить хроническую лучевую болезнь.	5. Укажите, при каких условиях возникает хроническая лучевая болезнь и чем она проявляется?

5. Задания для контроля результатов усвоения учебного материала

Решите ситуационные задачи:

Задача № 1.

В результате аварии на атомной электростанции несколько человек подверглись облучению. Один из них умер через час после облучения. Объясните, почему погиб человек? Какие клетки у погибшего были поражены?

Задача № 2.

После той же аварии двое других облучённых погибли через 5 дней при явлениях тяжёлой общей интоксикации. Объясните, почему они погибли? Какие клетки и в каких тканях пострадали – облучённые клетки или их потомство? Почему возникла тяжёлая интоксикация? Как называется такая смерть?

Задача № 3.

После той же аварии у другого пострадавшего первые 2 суток наблюдались общее недомогание, тошнота, головная боль, головокружение. При обследовании в это время найдено повышение артериального давления с периодическим его снижением. Анализ крови выявил высокий уровень глюкозы, снижение содержания в крови лимфоцитов, эозинофилов и повышение общего числа лейкоцитов (за счёт увеличения количества нейтрофилов). Через 2 дня самочувствие этого больного улучшилось, он считал себя здоровым. Однако через 10 дней наступило резкое ухудшение состояния, повысилась температура тела, возникла резкая слабость, появилась одышка. Анализ крови показал снижение числа лейкоцитов до 2 х 10 ⁹ в 1 л за счёт уменьшения количества нейтрофилов и лимфоцитов. Количество эритроцитов снизилось до 3 х 10 ¹² в 1 л .После пересадки костного мозга состояние больного улучшилось. Какая болезнь развилась у пострадавшего? Проанализируйте механизмы развития всех периодов этой болезни.

Задача № 4.

Две собаки подвергались действию электрического тока: первая – 25 мВ, вторая – 80 мВ. У обеих собак отмечалась остановка дыхания. Каков механизм остановки дыхания в каждом случае?

8. ЛИТЕРАТУРА

1. Зайко Н.Н.

Патологическая физиология [Текст]: учебник / Зайко Н.Н. – М.:МЕДпрессинформ, 2007. - 635.

2. Литвицкий П.Ф.

Патофизиология [Текст]: учебник в 2 Т/ П.Ф.Литвицкий. – М.: ГЭОТАР – МЕД, 2002. – Т 1. – 731.

3. Литвицкий П.Ф.

Патофизиология [Текст]: учебник в 2 Т/ П.Ф.Литвицкий. – М.: ГЭОТАР – МЕД, 2002. – Т 2. - 784.

4. Линденбратен В.Д. Лекции по общей нозологии.- Хабаровск, «Риотип», 2000. С.5-33.

5. Москалёва Ю.И. Отдалённые последствия лучевых поражений [Текст] / Ю.И. Москалёва. - М.: «Атомиздат», 1971. – 524 с.

6. Романцев Е.Ф., Блохина В.Д., Жуланова З.И. Молекулярные механизмы лучевой болезни [Текст] / Е.Ф.Романцев, В.Д. Блохина, З.И.Жуланова. - М.: «Медицина», 1984. – 207 с.

7. Дубинина Г.Н.

Патология. Учебно-методическое пособие для самостоятельной внеаудиторной работы студентов заочного отделения фармацевтического факультета. Хабаровск, 2005. - 98.

8. Дубинина Г.Н.

Учебное пособие по патологии (Часть 1). Для самостоятельной внеаудиторной работы студентов фармацевтического факультета очной и заочной формы обучения. Хабаровск, 2009. – 207.