Задание 7. Осознание интроектов (3 балла)

Разбейтесь на пары. Один участник в каждой паре рассказывает в течение 5 минут про свою учебную деятельность, другой участник внимательно слушает и записывает потенциальные интроекты¹ (в словесных формулировках они обычно помечаются словами «надо», «следует», «должен», «правило» и т.п.). После выполнения упражнения в центр приглашаются пары, которые хотят поделиться своим опытом или продолжить работу. Цель упражнения и работы в круге: обнаружение значимого интроекта, поиск путей уменьшения его «жесткости», дезадаптивной ригидности (диссоциация интроекта, уменьшение его негативной, с точки зрения адаптации составляющей) и поиск возможностей переработки в непосредственном личном опыте содержания интроекта (адаптивная трансформация интроекта, увеличение его позитивной (адаптивной) составляющей.

Задание 8. Перескажите текст

Порядок работы. Изложите на одной странице содержание текста Д. Бергмана и Д. Уолкер «Разбор случая: анатомия насилия»², выявив главное, сущность текста. Перескажите (перепишите) его:

• как бабушка на скамейке

• как журналист, пишущий на темы морали

• как творческий человек

Контрольные вопросы. Напишите, какого рода изменения претерпел текст, как он изменился, за счет каких единиц, что осталось неизменным. Определите, элементами каких дискурсов является каждый из текстов. Сформулируйте в 1-2х предложениях предписание каждого дискурса о том, как следует интерпретировать ситуацию, сложившуюся в этой семье. Каково влияние частных дискурсов на изменения в тексте?

Задание 9. Реконструкция теории (3 балла)

Теория также является системой «преломляющих призм» при интерпретации. Посмотришь сквозь «призмы» одной теории увидишь реальность одним образом, посмотришь сквозь «призмы» другой - увидишь ее по-другому. «Теория по своей сути всегда умозрительна и поэтому, строго говоря, не может быть «правильной» или «неправильной». Тем не менее, теория в целом принимается в научном мире как обоснованная и заслуживающая доверия в той степени, в какой результаты наблюдений за феноменом (обычно основанные на данных, полученных в конкретных экспериментах) согласуются с объяснением того же самого феномена, вытекающим из самой теории»¹

По своему строению она представляет собой внутренне целостную и дифференцированную систему знания. В методологии науки принято выделять следующие компоненты теории: 1) исходную эмпирическую основу (множество фактов данной области знания); 2) исходную теоретическую основу (множество первичных допущений, постулатов, аксиом, общих законов теории); 3) логику (правила логических выводов и доказательств); 4) совокупность выведенных в теории утверждений. Центральную роль в формировании естественнонаучной теории играет идеализированный объект – теоретическая модель существенных связей реальности, представленных с помощью определенных гипотетических допущений и идеализаций¹. Ученый гуманитарий обязательно рассматривает все тексты и явления через призму собственных идеалов. Идеал дает картину мира не таким, каков он есть, а таким, каким он должен быть согласно нашему желанию. В полных теориях личности обязательными компонентами являются концепции психического здоровья и психопатологии.

Порядок работы. Прочитайте текст Р.П. Ефимкиной «Роман Ф.М. Достоевского «Идиот» в свете гештальт-подхода» (приложение к разделу). Составьте схему анализа текста, принимая в расчет феноменологию текста, комментарии автора и свои собственные. Реконструируйте по тексту концепцию психического здоровья и концепцию психопатологии в данном подходе. Результаты анализа представьте в форме таблицы.

Контрольный вопрос. Как данная теория отразилась на толковании образа героев романа?

Феноменология текста	Комментарии автора статьи	Мои комментарии	Концепция психического здоровья	Концепция психопатологии