Задание 5. Процедура толкования научных результатов (3 балла)

Прочитайте научную статью по психологии, содержащую результаты исследования и их толкование. На основе «Вводных замечаний» к предыдущему заданию и содержания избранной статьи выделите схему интерпретации этих результатов. Оформите результаты своих изысканий в виде таблицы.

Задание 6. Схема интерпретация рисунка(2 балла)

Попросите кого-либо из ваших знакомых нарисовать рисунок – «Мое настроение в данный момент». После чего предложите другому человеку проинтерпретировать данный рисунок – сделать это необходимо в письменной форме (прикладываете к отчету). Вам необходимо вычленить схему интерпретации, которой, сам того не зная, воспользовался толкователь.

Задание 7. Схема толкования сновидения (2 балла)

Опишите какое-либо сновидение – ваше или другого человека (можно, например, взять сновидение Татьяны из романа А.С.Пушкина «Евгений Онегин»). Попросите истолковать (объяснить) данное сновидение двум людям: 1) человеку, далекому от психологии; 2) профессиональному психологу (например, пригласите студента 5 курса). Проведите сравнительный анализ двух видов толкования (житейского и научного): вскройте используемые средства толкования, вычлените схемы толкований, укажите собственный инструмент выделения толкований автора.

Задание 8. Выявление переменных схем толкования и их значений (3 балла)

Прочитайте фрагмент из романа М. Булгакова «Мастер и Маргарита» (приложение к разделу). Выделите переменные схем толкования Ивана Бездомного и Берлиоза и их значения.

Контрольные вопросы. Покажите влияние контекста на толкование этих персонажей. Какова роль схем толкования в описанной ситуации общения персонажей?

Задание 9. Метафора как средство толкования (2 балла)

Вводные замечания. Метафора – термин, употребленный в переносном значении. «Если относиться к тексту как иносказанию, то весь текст изначально мыслится как метафора – непрямое указание на предмет описания. Поведение также является иносказанием, в котором используется невербальный язык. Понимание таких текстов, на каком бы языке они не были сделаны, также по своей глубокой сущности оказывается метафоричным. Разумеется, это же относится к языку, который принято называть научным – весь он метафоричен не только по сути, но и по происхождению средств выражения: «рассмотреть мысль» – явный абсурд с точки зрения восприятия, «сделать вывод» – совсем не означает, что автор собирается кого-то откуда-то выводить, «проследить эволюцию» – как сыщик за подозреваемой гражданкой…»¹.

Метафора позволяет описать, представить или объяснить ситуацию художественными средствами – образами, которые, во-первых, хорошо понимаемы многими категориями читателей, во-вторых, позволяют точно передать смысл или объяснить, понять текст.

Как же появляется метафора в интерпретации? Метафора практически всегда – это ассоциация, ассоциация на увиденную ситуацию, прочитанный текст и т.д. В качестве ассоциации могут выступать различные образы: «Ты сегодня мрачнее тучи», или «Ты просто светишься сегодня». Эти образы можно подбирать из природных образов (мечет молнии, плакучая ива), образов животных (хитрая лиса, неуклюжий медведь), а также из сказочных и мультипликационных образов (Иван-дурак, крокодил Гена, Баба-Яга, Илья Муромец и др.). Большой пласт метафорических выражений содержится в пословицах и поговорках².

Порядок работы: объединитесь в группы по четыре человека.… Посмотрите на людей в своей группе и подумайте, каким образом вы могли бы включить их в свой рассказ, повесть или пьесу, которую вы могли бы написать. Какой это жанр?

• Романтическое приключение?

• Научная фантастика?

• Шпионский детектив/ мистика/ мелодрама/ комедия?

• Реалистическая история о сегодняшних временах?

• Кто стал бы героем истории из прошлых времен? Что это за период?

Представьте себе, каким характером обладал бы каждый участник вашей маленькой группы в вашем рассказе. Кем они будут? Например:

Герой/ героиня?

Злодей/ злодейка?

Любовник/ любовница?

Циник, черствый человек?

Шпион?

Мудрый мужчина/ женщина?

Комический персонаж?

Сторонний наблюдатель?

Трагический характер?

Обсудите с каждым партнером его реакцию на выбранный вами характер. Постарайтесь использовать то, что вы осознали сейчас, чтобы поделиться с другими, почему вы выбрали тот или иной характер. Затем обсудите это со всей группой¹.

Контрольные вопросы. Какова роль метафоры в понимании другого человека?