6. Организация и методика проведения уроков по теме «Природная среда и безопасность»

На уроках по теме «Природная среда и безопасность» при рассмотрении программных вопросов курса ОБЖ необходимо рассказать детям о ядовитых растениях, опасных животных и насекомых, ознакомить с правилами поведения на водоемах летом и зимой.

Во вводной беседе следует рассказать детям, что на наших полях и лугах, в лесу наряду со съедобными и лекарственными много опасных (ядовитых) растений. Ядовитыми называют растения, которые, попав в организм человека, причиняют ему вред (вызывают отравление – заболевание или смерть). Чтобы это не случилось, нужно хорошо знать природу, уметь отличать ядовитые растения от неядовитых.

Затем целесообразно попросить ребят назвать ядовитые растения. Внимательно выслушав их ответы, необходимо сообщить детям, какие ядовитые растения произрастают в местности, где расположен их город (село). Такими растениями могут быть: вех (или цикута), белена, вороний глаз, волчье лыко, майский ландыш, семена вики (мышиный горошек) и др. Свое сообщение учитель иллюстрирует цветными рисунками, на которых хорошо просматриваются характерные (отличительные) признаки каждого растения.

Далее следует сообщить, что, кроме названных ядовитых растений, есть еще и ядовитые грибы. Они тоже могут вызвать отравление организма. (Здесь есть смысл привести примеры массового отравления людей грибами, случающегося ежегодно.) Затем целесообразно обратиться к детям с вопросом: «Какие ядовитые грибы вы знаете?» Выслушав ответы ребят, необходимо их дополнить и сообщить, какие ядовитые грибы произрастают в ближайших лесах. Основными ядовитыми грибами являются: бледная поганка, мухоморы (красный, пантерный, порфировый), ложные опята, желчный и ложный белый гриб и др. Свое сообщение учитель иллюстрирует цветными рисунками, муляжами, на которых хорошо видны характерные признаки, отличающие их от съедобных.

Представление детей об опасностях будет далеко не полным, если не обратить их внимание на некоторых животных и насекомых, в частности на ядовитых змей, лесных клещей, ос, пчел, шершней. С этими опасностями дети могут встретиться не только в природе, но и непосредственно в селе, на даче.

Чтобы избежать укуса змей, пчел, ос и шершней, следует посоветовать детям подальше играть от мест обитания насекомых и не беспокоить их, а также проявлять определенную осторожность при употреблении на открытом воздухе сладостей: меда, варенья, фруктов и ягод.

Наша страна богата различными водоемами: реками, озерами, морями и океанами. Берега водоемов – прекрасные места для отдыха. Купание в водоемах – хорошее средство для закаливания организма. При наступлении теплых дней дети стремятся к воде, забывая или не представляя, что водоем – специфическая опасная зона. Опасными факторами являются: возможность погружения в воду (утопление), травмирование при нырянии, столкновение с другими купающимися или плавсредствами и т. д. Несчастные случаи происходят чаще всего при нарушении правил поведения на воде. Большинство детей гибнет из-за неумения хорошо плавать и купания в необорудованных водоемах.

В ходе беседы целесообразно довести до учащихся, в каких местных водоемах можно купаться, при этом обязательно следует обратить их внимание, что купаться можно только в установленных для этих целей местах.

В заключение урока можно рассмотреть такую ситуацию: мальчик на надувном матраце решил плавать на большом озере. Вопрос: «К чему это может привести?» (Ветром его может отнести далеко от берега, а волной – опрокинуть, захлестнуть, из матраца может выйти воздух, и он потеряет плавучесть.)

На уроке следует объяснить детям, что прочность и толщина льда изменяются на протяжении поздней осени, зимы и ранней весны. Осенний лед становится прочным только после того, как установятся непрерывные морозные дни, но даже при кратковременной оттепели он теряет прочность, появляется рыхлость. Зимний лед прочен, обладает большой грузоподъемностью. Весной ледяной покров под воздействием солнца и талой воды становится пористым и очень слабым, хотя и сохраняет достаточную толщину. Усиливающееся течение «подтачивает» его снизу. Выходить на осенний и весенний лед всегда опасно.

В заключение беседы полезно поговорить с детьми о тех водоемах, которые находятся в районе расположения школы или вблизи ее, привести примеры, случаи, к чему приводит невыполнение мер предосторожности на льду. К вопросу безопасности на замерзших водоемах необходимо обращаться по крайней мере трижды – поздней осенью, зимой и ранней весной.