2. Типы творческих уроков

Для определения базовой основы творческого урока выби­рается оптимальный для каждого случая тип урока.

Целью творческого урока является создание учениками собственного образова­тельного продукта. Образовательная продукция является результатом выполнения определенных видов деятельности, поэтому разделение творческих уроков на типы может происходить на основе различных ведущих видов деятельностей: когнитивных, креативных, оргдеятельностных, коммуникативных и др.

Творческие уроки, особенно в младших и средних классах, как правило, комбини­рованные, то есть включают 3-4 сменяемых друг друга вида деятельности учеников. В старших классах деятельностная доминанта урока может быть одна при различных формах ее воплощения.

Ниже представлены перечни названий типов творческих уроков. На их основе могут составляться и комбинированные уроки. Кроме того, каждый из перечисленных творческих уроков включает в себя неограниченный набор вариантов их построения.

Уроки когнитивного (познавательного) типа:

• урок-наблюдение;

• урок-эксперимент;

• урок-исследование объекта;

• поисковый урок;

• лабораторно-практический урок;

• урок постановки проблем и их решения;

• урок конструирования понятий (правил, закономерностей, гипотез);

• урок конструирования теорий;

• урок-концепт, построение картины мира или ее части;

• урок работы с первоисточниками (культурно-историческими аналогами);

• интегративный урок;

• метапредметный урок;

• межпредметный урок;

• урок философского обобщения.

Уроки креативного (творческого) типа:

• урок составления и решения задач;

• урок-диалог (дискуссия, диспут, эвристическая беседа);

• урок-парадокс;

• урок-фантазия;

• урок изобретательства;

• урок технического (научного, прикладного, художественного, социального, куль­турного, педагогического) творчества;

• урок моделирования;

• урок символотворчества;

• урок «изменения» истории (собственное решение исторических событий);

• урок – эвристическая ситуация;

• урок открытий;

• сочинение (задачи-сказки, считалки, летописи и т. п.);

• деловая игра;

• ролевая игра;

• урок-путешествие (реальное, виртуальное);

• урок-инверсия (ученик в роли учителя);

• урок в школе будущего;

• прогностический урок;

• урок защиты творческих работ;

• урок-олимпиада;

• урок творческого обобщения.

Уроки оргдеятельностного (методологического) типа:

• урок целеполагания,

• урок нормотворчества,

• урок разработки индивидуальных образовательных программ;

• урок защиты индивидуальных образовательных программ;

• уроки с группой работой;

• урок-проект (с использованием метода проектов);

• урок-консультация (взаимоконсультация);

• урок самооценок (взаимооценок);

• урок-зачет (самозачет);

• урок-рефлексия.

Уроки коммуникативного типа:

• бинарный урок (ведут два учителя);

• урок рецензирования;

• урок взаимоконтроля;

• урок-вернисаж;

• урок-выставка;

• урок-аукцион;

• урок-конференция;

• урок-соревнование;

• урок-КВН;

• урок-«суд над явлением»;

• урок-спектакль;

• урок-«круглый стол»;

• урок-панорама;

• творческий отчет.

Перечисленные типы уроков позволяют строить систему занятий, образующих целостную технологию обучения. На основе данной технологии учитель планирует, разрабатывает и проводит конкретные уроки.