2. Организация и методика проведения занятий по разделу «Экстремальные ситуации и безопасность человека»

Основная задача изучения раздела: обобщить, углубить и расширить знания учащихся об опасностях окружающего мира, которыми они к этому времени овладели в процессе изучения ОБЖ в 1-9 классах и приобрели самостоятельно, а также выработать навыки аналитического поведения в экстремальных ситуациях в условиях повседневной жизни. Итогом решения этой задачи должна стать систематизация знаний учащихся об опасностях окружающей среды, а также их готовность к безопасному поведению в реальном мире.

Задачу приобретения навыков аналитического поведения можно эффективно решать с использованием методов ситуационного обучения. Подготовка к занятиям заключается в поиске сюжетов, соответствующих теме занятия, и их методической обработке. Источниками сюжетов учебных ситуаций могут служить публикации в газетах и журналах, сообщения по радио и телевидению, рассказы и описания очевидцев каких-либо событий и т. д.

В ходе изучения темы «Безопасное поведение в быту» необходимо обобщать, систематизировать и углублять знания учащихся об опасностях в быту, известных им из курса ОБЖ предыдущих классов и приобретенных самостоятельно в процессе повседневной деятельности, а также рассмотреть виды экстремальных ситуаций в жилище, правила поведения и действия в случае их возникновения. В итоге учащиеся должны уяснить основное правило: чтобы избежать беды, надо строго соблюдать меры предупредительного характера при обращении с огнем, использовании систем водо-, газо, электроснабжения. Особо следует остановиться на правилах поведения при различных аварийных ситуациях.

В ходе изучения темы «Безопасность в дорожно-транспортных ситуациях» необходимо обобщать, систематизировать и углублять знания учащихся об опасностях со стороны различных видов транспорта, известных им из курса ОБЖ и приобретенных самостоятельно, а также совершенствовать навыки безопасного поведения в экстремальных ситуациях аварийного характера на транспорте.

Во вводной части каждого урока следует обращать внимание учащихся на практическую значимость этой темы в жизни каждого человека, приводить данные (факты) по дорожно-транспортному травматизму в стране, в своем городе (районе).

В ходе занятий меньше акцентировать внимание на запретах, а больше рассуждать с учащимися (разбирать конкретные ситуации), подтверждать примерами (фактами), к чему могут привести те или иные действия (или бездействия).

Необходимо использовать любую возможность (как своей школы, так и других образовательных учреждений, учебных центров) по практической отработке двух простейших, но очень важных для обеспечения личной безопасности навыков: умение быстро принять безопасное положение при аварийной ситуации («устойчивая фиксация положения тела») и быстро покинуть заполненное людьми замкнутое пространство при ограниченном количестве выходов («аварийное покидание транспортного средства»).

В процессе изучения темы «Как не стать жертвой преступления» учащиеся усваивают основные принципы поведения в социальной среде, которые помогут им избежать нежелательных встреч с преступными элементами и не стать их жертвой, а также совершенствуют навыки безопасного существования в современном обществе. В ходе занятий целесообразно широко использовать метод анализа конкретных ситуаций и решение практических задач.

При наличии времени целесообразно обратить внимание учащихся на то, что в последнее время телефонный терроризм буквально захлестнул российские города: в органы внутренних дел идут сообщения о минировании станций метро, вокзалов, кинотеатров, школ и т. д. И хотя почти все они не подтверждаются, хлопот милиции неимоверно прибавляют. По утверждению работников милиции, в основном такими шалостями занимаются подростки.

Излагая материал о мерах безопасности при нахождении в толпе, целесообразно вначале остановиться на понятии толпы, ее признаках и видах. При этом в ходе рассказа целесообразно использовать материалы периодической печати, особенно местной. Затем следует обратить внимание учащихся на поведение и психологию толпы, причинах ее агрессивной направленности, а также ознакомить учащихся с мерами по обеспечению личной безопасности при нахождении в толпе.