Вопросы и задания для самостоятельной работы

1. Охарактеризуйте значение и структуру курсовой работы.

2. Какие разделы включает курсовая работа?

3. Дайте характеристику педагогическим методам исследования.

4. С какой целью применяется педагогическое наблюдение?

5. Как производится анализ документальных и архивных материалов?

6. Значение педагогического эксперимента для организации курсового исследования.

Лекция 16. Педагогическая практика

План:

1. Цели и задачи педагогической практики. Организация педагогической практики.

2. Функции администрации базового образовательного учреждения и старосты студенческой группы.

3. Установочная и заключительная конференция.

1. Цели и задачи педагогической практики. Организация педагогической практики

Цель педагогической практики – овладение студентами основными функциями педагогической деятельности учителя безопасности жизнедеятельности и формирование профессиональных черт личности учителя. Таким образом, студентам необходимо научиться осуществлять единство учебного и воспитательного процессов для реализации задач современного воспитания школьников.

Спецификой педагогической практики является то, что студенты на определенный период становятся членами педагогических коллективов школ и, следовательно, подчиняются распорядку школы, руководствуются едиными требованиями к учащимся, следуют единому плану работы, традициям, соблюдают трудовую дисциплину, осуществляют единую принципиальную линию в отношениях с детьми. Как члены коллективов они принимают активное участие в организации педагогической деятельности: в педагогических советах (по мере необходимости), предметных методических объединениях, семинарах классных руководителей, конференциях изучают и обобщают опыт лучших учителей. Отношения студентов с учителями должны строиться на основе уважения, такта, взаимопонимания, творческого обсуждения педагогических проблем.

Первоочередной задачей педагогической практики, а также ее сложностью и спецификой является то, что студенты сознательно и комплексно должны применить весь арсенал полученных теоретических знаний, т.е. не только по своей специальности и психолого-педагогическому циклу, но и по общественным дисциплинам. Таким образом, педагогическая практика – это сложнейший процесс, в котором проявляется общая культура студента как будущего учителя безопасности жизнедеятельности и воспитателя.

Педагогическая практика студентов организуется деканатами факультетов совместно с кафедрами безопасности жизнедеятельности, педагогики и психологии на основе приказа по университету, где утверждаются факультетский руководитель практики, методисты с профилирующей кафедры, педагогики и психологии. Непосредственное руководство педагогической практикой студентов осуществляют факультетский и групповой руководители.

Содержание и объем работы студентов на практике рассчитаны на 36-часовую рабочую неделю. Студенты должны работать в школе по 6-8 часов ежедневно. Для ведения учебно-воспитательной работы с учащимися студенты прикрепляются к классам, где выполняют обязанности помощника учителя и классного руководителя. Кроме того, практиканты проводят внеклассную работу по безопасности жизнедеятельности, участвуют в методической и других видах работы школы. В процессе практики студенты проводят зачетные уроки, воспитательные и внеклассные мероприятия с дифференцированной оценкой, участвуют в их обсуждении и анализе, ведут дневник педагогической практики, составляют психолого-педагогическую характеристику на учащегося.

Режим работы студентов-практикантов определяется руководителями практики. Все студенты должны приходить в школу за 15 минут до занятий в своем классе и заканчивать работу через 6-8 часов. Практиканты организуют свою деятельность в соответствии с требованиями Устава школы, подчиняются Правилам внутреннего распорядка, выполняют распоряжения администрации школы и руководителей практики. В случае невыполнения требований, предъявляемых к практиканту, он может быть отстранен от прохождения практики. Студент, отстраненный от практики или работа которого в непрерывной практике признана неудовлетворительной, считается не выполнившим учебный план данного семестра. По решению деканата факультета ему может назначаться повторное прохождение практики без отрыва от учебных занятий в университете.

Продолжительность практики – 8 недель. Время проведения – 7-ой семестр. Базы проведения практики – средние общеобразовательные учреждения г. Ставрополя и края. Студенты направляются на практику в школы небольшими группами в 5-10 человек. Студентам, проживающим вдали от своего вуза, разрешается проходить педпрактику в своем населенном пункте. Для этого школа присылает в вуз заявку на студента-практиканта.

По итогам практики выставляется дифференцированный зачет. Для получения зачета студенты, прошедшие педагогическую практику, представляют на кафедру дневники и отчеты с выполненными заданиями.