- •Аграрна освіта
- •Isbn 978-966-7906-76-4 © Клименко м.О., Фещенко в.П.,
- •4. Методики аналізу стану компонентів
- •1. Наука як система знань
- •1.1. Поняття, зміст, мета і функції науки
- •1.2. Етапи становлення і розвитку науки
- •1.3. Наука як система знань
- •1.4. Наукові дослідження та етапи їх проведення
- •1.5. Основні риси працівника науки
- •1.6. Організаційна структура
- •1.7. Особливості організації наукової діяльності
- •2. Основи методології науково-дослідної діяльності
- •2.1. Поняття методології
- •2.2. Методологія наукового пізнання
- •2.3. Методологічні основи наукових досліджень
- •2.4. Методологія наукового пошуку в екології
- •3. Методи наукового дослідження
- •3.1. Поняття наукового методу та його основні риси
- •Р ис 3.3. Класифікація методів за характером пізнавальної діяльності
- •3.2. Методи теоретичних досліджень
- •3.3. Емпіричні методи дослідження
- •3.4. Соціоекологічні дослідження
- •Р ис. 3.11. Етапи соціологічного дослідження
- •3.5. Особливості проведення екологічних
- •Методи і засоби збору даних для перевірки робочої гіпотези
- •3.6. Характеристика методів екологічних досліджень
- •Методи наукових досліджень в екології
- •Географічний опис
- •Космічний метод
- •Геохімічні методи
- •Прогнозні методи
- •Метод геоінформаційних систем (гіс)
- •3.6.1. Дистанційні методи дослідження
- •Дистанційні методи вивчення забруднення атмосфери
- •Дистанційне вивчення водного середовища
- •Дистанційні методи дослідження суші
- •3.6.2. Методи біоіндикації
- •Індикація кліматичних факторів
- •Ландшафтна індикація
- •Індикація ґрунтів
- •Гідроіндикація
- •Фітомоніторинг клімату
- •Фітомоніторинг забруднення атмосфери
- •4. Методики аналізу стану компонентів навколишнього середовища
- •4.1. Відбір та підготовка проб
- •4.2. Вибір методів і засобів вимірювань
- •4.3. Статистична обробка результатів досліджень
- •Значення критерію t на 5, 1 і 0,1% рівні значущості
- •Значення критерію f на 1% рівні значущості (ймовірність 99%)
- •4.4. Підготовка даних для статистичного аналізу
- •Дисперсійний аналіз
- •Кореляція
- •Критичні значення коефіцієнта кореляції на 5% і 1% рівнях значущості
- •Регресійний аналіз
- •Критерій хі-квадрат (χ2) або розподіл Пірсона
- •Коваріаційний аналіз
- •Значення критерію χ2
- •4.5. Застосування еом у обробці результатів
- •5. Оформлення результатів наукової роботи
- •5.1. Методика підготовки та оформлення публікації
- •5.2. Оформлення звітів про результати
- •5.3. Робота над публікаціями, монографіями,
- •Наукова монографія
- •Наукова стаття
- •Тези наукової доповіді (повідомлення)
- •Реферат
- •Доповідь (повідомлення)
- •5.4. Курсова (дипломна) робота:
- •Магістерська дисертація
- •Керівництво курсовою (дипломною, магістерською) роботою та її рецензування
- •Додаток 1
- •Перелік нормативних документів, які регламентують вимоги до якості води та ґрунту Якість води
- •Якість ґрунту
- •Відбирання проб
- •Перелік нормативних та методичних документів, які регламентують визначення складу та властивостей проб об'єктів довкілля
- •Перелік нормативних та методичних літературних джерел
- •Література
- •Термінологічний словник
Дисперсійний аналіз
Під час планування досліджень, обробки й аналізу їх результатів застосовують дисперсійний аналіз. Слово «дисперсія» означає розсіювання даних досліду і розчленування загального варіювання результатів досліджень на складові. Основою дисперсійного аналізу є співвідношення двох дисперсій (дисперсії варіантів Sv2 і дисперсії похибки S2), яке дає критерій F (критерій Фішера) і дозволяє мати оцінку вірогідності різниць між середніми арифметичними або загальну оцінку вірогідності досліду.
Дисперсійний аналіз дає змогу виявити сумарну дію факторів, дію кожного фактора окремо, їх взаємодію, дати правильну, незміщену оцінку похибки експерименту. Він дозволяє оцінити методику і результати досліду в цілому, встановити різницю між варіантами і результатами дослідження у повтореннях.
За допомогою дисперсійного аналізу отримують:
1) дані, які характеризують загальне розсіювання або дисперсію;
2) факторіальну дисперсію;
3) залишкову дисперсію, яка пов’язана з невідомими експериментатору випадковими неорганізованими у даному експерименті факторами.
Дисперсійний аналіз дає можливість розділити загальне варіювання експериментальних даних на складові: дію варіантів (Сv), повторень (Cp) і випадкових (основних) або залишкових варіювань (Cz).
Метою дисперсійного аналізу є розкладання загальної суми квадратів відхилень загального числа ступенів свободи на частини – компоненти, які відповідають структурі експерименту, і оцінюванні значущості дії та взаємодії досліджуваних факторів за F-критерієм. Суму квадратів розкладають на три частини: варіювання повторень Cp, варіантів Сv і випадкове Cz. Загальну мінливість і загальну кількість степенів вільності записують як:
;
.
Під час проведення дисперсійного аналізу результатів досліду з L-варіантами, які розміщені рендомізовано, і n-повтореннями послідовно вираховують суми за повторенням Р і варіантам V, загальну суму всіх спостережень N=Ln, коригуючий фактор (поправка) Cy=(Σx)2:N, загальну суму квадратів Cy=Σx2-C, суму квадратів для повторень Cp=ΣP2:L-C, суму квадратів для варіантів Cv=ΣV2:n-C, суму квадратів для похибки (залишок) Cz=Cy-Cp-Cv. Суму квадратів Cv і Cz ділять на відповідні їм степені вільності, внаслідок чого отримують два середніх квадрати (дисперсії) варіантів:
;
похибки:
.
Після цього складають таблицю дисперсійного аналізу (табл. 4.6).
або
– коригуючий фактор (поправка).
Таблиця 4.6
Таблиця дисперсійного аналізу
Дисперсія |
Сума квадратів |
Степінь вільності |
Середній квадрат |
Fфакт |
Fтеор |
Загальна Су Варіантів CV
Залишок Cz (похибки) |
Σх2-С ΣV2:n-C
Cy-Cv |
N-1 L-1
N-1 |
- S2V
S2 |
- Sv2:S2
- |
- За таблицею - |
Оцінювання
значущості досліджуваних факторів
проводять порівнянням дисперсії
варіантів
з дисперсією похибки
за критерієм
.
Якщо
,
то нульова гіпотеза Н0:d=0
не відкидається. Між усіма вибірковими
середніми немає істотних різниць.
Нульова гіпотеза відкидається, якщо
.
НІР обчислюють з урахуванням рівня
значущості. Комп’ютерні програми
полегшують і прискорюють проведення
статистичної обробки результатів
досліджень.
Обробка
аналітичних даних.
Для обробки аналітичних даних відбирають
зразки у не менше, як чотириразовій
повторності з кожного варіанта. Визначають
середнє арифметичне і середнє квадратичне
відхилення:
,
де
а
– величина відхилення від середнього,
n
– кількість аналізів; середня похибка
аналізу
;
коефіцієнт варіації (%)
;
точність аналізу (%)
.
Визначення точності двох паралельних аналізів. Встановлюють довірчу ймовірність (0,95) і обчислюють статистичні характеристики (середній результат двох визначень, дисперсію, стандартне відхилення окремого результату, стандартне відхилення середнього результату), за таблицею Стьюдента-Фішера знаходять критерій Стьюдента (вірогідність 0,95, K=n-1, t0.95=12,7); точність визначення (у відносних відсотках):
.
Порівняння
результатів двох різних методів аналізу.
Під час порівняння двох методів
використовують таку схему розрахунку:
наводять результати визначень xij
i
yij
(i=1,2,…,n;
j=1,2,…,m)
двома різними методами, n
зразків, кожний з яких проаналізовано
m
раз. За цими даними обчислюють за
формулами (1-8) такі показники: середні
результати
аналізів
(1);
їх стандартні відхилення
(2); умовні середні вмісту за методом
(3); середні стандартні відхилення за
методом
(4), за умови однорідності і дисперсій
;
різниці між повторювальними парами
результатів (5); середню різницю вибірки
(6); похибку
середньої
різниці (7); і отримане значення – критерію
(8).
(1);
(2);
(3);
(4);
(5);
(6);
(7);
(8);
,
якщо
,
якщо
(9);
(10).
Значимі розходження між методами оцінюють, порівнюючи tфакт з табличним значенням Т-критичної точки t-розподілу Стьюдента за рівної значущості а=0,05 і кількості степенів вільності n-1. Якщо tфакт >T розходження між аналізами вважають значущими. Аналогічно порівнюють стандартні відхилення, які характеризують збігання результатів методів, за значеннями F-критерію (9), яке порівнюють із табличним значенням критичної точки F-розподілу Фішера (рівень значущості=0,95).
