- •Питання до комплексного кваліфікаційного іспиту «Педагогіка з окремими методиками» з дисципліни «Методика навчання української мови»
- •Відповіді на питання до комплексного кваліфікаційного іспиту «Педагогіка з окремими методиками» з дисципліни «Методика навчання української мови»
- •1. Особливості сучасного звукового аналітико-синтетичного методу навчання грамоти. Прийоми звукового аналізу. Прийоми звукового синтезу.
- •Прийоми звукового аналізу
- •Прийоми звукового синтезу
- •3. Види переказів і методика роботи над ними.
- •4. Методика роботи над усним і письмовим твором.
- •(Коли?)↓
- •6. Методика вивчення розділу "Будова слова". Типи вправ із морфемної будови слова.
- •8. Типи та особливості уроків літературного читання. Завдання уроків читання.
- •Коло читання
- •Літературознавча пропедевтика
- •9. Види читання. Прийоми роботи над текстом
- •10. Структурні компоненти роботи над текстом (на матеріалі вивчення оповідання)
- •11. Особливості аналізу творів різних жанрів
- •Методика аналізу казки
- •Методика аналізу віршів
- •Особливості аналізу байки
- •12. Формування навичок читання
- •Формування навички швидкого читання
- •Формування навички правильного читання
- •Формування навички виразного читання
- •Формування навички свідомого читання
- •Питання до комплексного кваліфікаційного іспиту «Педагогіка з окремими методиками» з дисципліни «Методика навчання природознавства»
- •Відповіді до комплексного кваліфікаційного іспиту «Педагогіка з окремими методиками»
- •1.Методика проведення предметного уроку з природознавства в 1-4 класах. Обґрунтувати особливості його структури на конкретних прикладах
- •2. Організація та методика проведення позакласної роботи з природознавства
- •3.Особливості методів і прийомів навчання під час вивчення природознавства. Значення природничої бесіди та вимоги до її використання
- •4. Види наочних посібників, що використовуються при вивченні природознавства, методика їх застосування
- •5. Зміст і організація спостережень за явищами природи в 1-4 класах. Вимоги до ведення «Щоденника спостережень» та «Класного календаря природи»
- •6. Методика ознайомлення з географічною картою і глобусом в початкових класах
- •7. Методика використання практичних методів при вивченні природознавства
- •8. Методичні вимоги до проведення природничих екскурсій у початковій школі. Реалізація виховних цілей у процесі пізнання природи молодшими школярами
- •9. Методика роботи з підручниками з природознавства та іншими засобами навчання учнів у початкових класах
- •10. Використання інтерактивних технологій при вивченні природознавства
- •Использование транспозиции и предупреждение интерференции в процессе изучения русского языка в начальных классах школ с украинским языком обучения
- •Методика изучения специфического материала русского языка
- •1. Гуманістичний підхід до викладання суспільствознавчого матеріалу з предмета «я у світі».
- •1. Гуманістичний підхід до викладання суспільствознавчого матеріалу з предмета «я у світі».
- •2.Роль громадянської освіти як вимога сучасності та шляхи її реалізації у початковій школі
- •1.Обгрунтуйте основні етапи навчальної діяльності та методичні прийоми роботи з дітьми на уроці образотворчого мистецтва
- •2. Методика проведення уроків ліплення з дітьми молодшого шкільного віку
- •Питання до комплексного кваліфікаційного іспиту «Педагогіка з окремими методиками» з дисципліни «Методика трудового навчання з практикумом»
- •Відповіді на питання до комплексного кваліфікаційного іспиту «Педагогіка з окремими методиками» з дисципліни «Методика трудового навчання з практикумом»
- •1. Особливості використання інструктажу на уроках трудового навчання в початкових класах. Вимоги до інструктажу. Види інструктажу
- •2. Реалізація на уроках трудового навчання в початковій школі основних принципів навчання
- •3. Особливості підготовки учителя до уроків трудового навчання в початкових класах
- •4. Форми організації навчальної роботи на уроках праці в початковій школі
- •1. Особливості уроку з музики в початкових класах. Види музичної діяльності та їх взаємозв’язок
- •Питання до комплексного кваліфікаційного іспиту «Педагогіка з окремими методиками» з дисципліни «Методика навчання математики»
- •Відповіді на питання до комплексного кваліфікаційного іспиту «Педагогіка з окремими методиками» з дисципліни «Методика навчання математики»
- •1. Порядок і методика вивчення нумерації чисел в межах 10. Особливості організації диференційованої роботи при вивченні складу числа
- •2. Методика вивчення теми «Нумерація чисел».
- •2.2. Означення місця числа в натуральному ряді.
- •2.3.Навчання написанню цифри, яка позначає на письмі дане число.
- •2.4. Навчання співвідношенню цифри і числа предметів, числа предметів і цифр.
- •2.5. Порівняння чисел різними способами.
- •2.6. Вивчення складу чисел.
- •3. Методика ознайомлення з числом 0.
- •2.Порядок та методика вивчення додавання і віднімання в межах 10
- •1.Порядок вивчення теми «Додавання і віднімання в межах 10».
- •2. Підготовча робота до ознайомлення з діями додавання і віднімання.
- •4. Складання і заучування таблиць додавання і віднімання в межах 10.
- •5.Додавання і віднімання чисел групами.
- •Окремі випадки
- •2.Методика вивчення усного віднімання без переходу через десяток.
- •2.2.Окремі випадки 79-40; 79-4.
- •2.3. Два способи віднімання:
- •3. Методика вивчення усного додавання двоцифрових чисел з переходом через десяток.
- •4. Методика вивчення правила додавання суми до числа. Застосування правила при обчисленні виразів.
- •5. Методика вивчення правила віднімання числа від суми. Застосування правила при обчисленні виразів.
- •6. Усне віднімання двоцифрових чисел з переходом через десяток.
- •Окремий випадок 40-8
- •6.2. Віднімання виду 53-8
- •7. Правило віднімання суми від числа. Застосування правила при обчисленні виразів.
- •8. Додавання і віднімання способом округлення.
- •3. Усне віднімання двоцифрових чисел з переходом через десяток.
- •Окремий випадок 40-8
- •3.2. Віднімання виду 53-8
- •3.3. На наступному уроці вводиться загальний випадок віднімання виду 84-29 способом віднімання по частинах:
- •4. Додавання і віднімання способом округлення.
- •5.Послідовність та методика вивчення теми «Табличне множення та ділення»
- •Послідовність вивчення теми:
- •Методика вивчення таблиць множення.
- •Методика вивчення табличного ділення.
- •6. Методика вивчення множення багатоцифрових чисел на одноцифрове. Порядок та особливості диференційованої роботи при закріпленні даних навичок.
- •7.Методика вивчення ділення багатоцифрових чисел на одноцифрове. Показати на одному з прикладів уміння застосувати алгоритми ділення.
- •8. Організація роботи над складеною задачею ( на 3-4 дії)
- •9. Методика вивчення рівнянь і застосування рівнянь при розв’язуванні задач у початковій школі
- •10.Методика вивчення дробів у початковому курсі математики
- •1. Формування поняття дробу, чисельника і знаменника дробу. Запис та читання дробу.
- •2. Порівняння дробів.
- •1) Порівняння дробів з однаковими знаменниками
- •2) Порівняння дробів з однаковими чисельниками
- •3) Порівняння дробів з різними чисельниками і різними знаменниками
- •3. Навчання розв’язуванню задач на знаходження дробу від числа.
- •4. Дріб як частка двох натуральних чисел
- •11. Методика ознайомлення з прямим кутом та його застосування при вивченні інших геометричних фігур.
- •1. Методика ознайомлення з прямим кутом.
- •2. Застосування поняття «прямий кут» при вивченні інших геометричних фігур.
- •12. Методика вивчення величин у початкових класах
- •1. Поняття величини. Величини, які вивчаються в початковій школі.
- •2. Послідовність вивчення змістовної лінії «Величини» в початковому курсі математики.
- •3. Загальна методика вивчення величин.
- •4. Методика вивчення довжини.
- •1) Завдання вивчення теми:
- •2) Підготовча робота
- •3) Вимірювання довжини відрізків
- •1 Спосіб:
- •2 Спосіб
- •Список літератури Рекомендована література з дисципліни: «Педагогіка»
- •Рекомендована література з дисципліни: «Українська мова з методикою навчання»
- •Рекомендована література з дисципліни «Методика навчання природознавства»
- •Рекомендована література з дисципліни «Методика навчання російської мови»
- •Рекомендована література з дисципліни «Методика навчання з предмета “я у світі”»
- •Рекомендована література з дисципліни «Образотворче мистецтво з методикою навчання»
- •Рекомендована література з дисципліни «Методика трудового навчання з практикумом»
- •Рекомендована література з дисципліни «Музичне виховання з методикою навчання»
- •Рекомендована література з дисципліни «Теорія та методика фізичного виховання»
- •Рекомендована література з дисципліни: «Математика з методикою навчання»
- •Критерії оцінювання комплексного кваліфікаційного іспиту «Педагогіка з окремими методиками»
Питання до комплексного кваліфікаційного іспиту «Педагогіка з окремими методиками» з дисципліни «Методика навчання математики»
1.Порядок і методика вивчення нумерації чисел в межах 10. Особливості організації диференційованої роботи при вивченні складу числа.
2.Порядок та методика вивчення додавання і віднімання в межах 10.
3.Послідовність вивчення усного додавання і віднімання двоцифрових чисел без переходу через десяток в межах 100. Особливості організації диференційованої роботи при вивченні одного з обчислювальних прийомів.
4.Послідовність вивчення усного додавання і віднімання двоцифрових чисел з переходом через десяток в межах 100. Особливості організації диференційованої роботи при вивченні одного з обчислювальних прийомів.
5.Послідовність та методика вивчення теми «Табличне множення та ділення».
6.Методика вивчення множення багатоцифрових чисел на одноцифрове. Порядок та особливості диференційованої роботи при закріпленні даних навичок.
7.Методика вивчення ділення багатоцифрових чисел на одноцифрове. Показати на одному з прикладів уміння застосувати алгоритми ділення.
8.Організація роботи над складеною задачею (на 3-4 дії).
9.Методика вивчення рівнянь і застосування рівнянь при розв’язуванні задач у початковій школі.
10.Методика вивчення дробів в початковому курсі математики.
11.Методика ознайомлення з прямим кутом та його застосування при вивченні інших геометричних фігур.
12. Методика вивчення величин в початкових класах.
Відповіді на питання до комплексного кваліфікаційного іспиту «Педагогіка з окремими методиками» з дисципліни «Методика навчання математики»
1. Порядок і методика вивчення нумерації чисел в межах 10. Особливості організації диференційованої роботи при вивченні складу числа
Нумерація – це сукупність прийомів найменування і позначення чисел. Нумерація буває усна і письмова. У першому класі вивчається разом усна і письмова нумерація в межах 10. Проаналізуємо зміст освітньої галузі і результати навчання за Державним стандартом та програму з математики для 1-го класу.
1.Завдання вивчення теми «Нумерація чисел першого десятка».
В результаті роботи над темою «Нумерація чисел в межах 10» учні повинні оволодіти наступними знаннями, вміннями і навичками:
Знати, як називається кожне число, як воно позначається (друкованою і письмовою цифрою), вміти акуратно писати цифри у зошиті. Вміти співвідносити цифру і число предметів і навпаки.
Засвоїти послідовність перших десяти чисел і вміти відтворювати їх як у прямому так і у зворотному порядку, починаючи з будь-якого числа.
Знати, яке місце займає кожне з десяти чисел в натуральному ряді чисел від одного до десяти, після якого воно називається при рахунку, якому числу воно передує, між якими числами знаходиться. Оперувати термінами «наступне число», «попереднє число». Знати місце числа нуль серед вивчених чисел.
Знати, як утворюється число при рахунку з попереднього, а також з наступного за ним числа і одиниці.
Знати на скільки кожне число більше за попереднє і на скільки менше наступного.
Учні повинні засвоїти склад кожного з чисел від 1 до 10.
Навчитися порівнювати будь-які два числа в межах 10 трьома способами:
а) способом складання пар;
б) на підставі прямування чисел в натуральному ряді;
в) логічним способом на підставі знання складу числа.