- •Питання до комплексного кваліфікаційного іспиту «Педагогіка з окремими методиками» з дисципліни «Методика навчання української мови»
- •Відповіді на питання до комплексного кваліфікаційного іспиту «Педагогіка з окремими методиками» з дисципліни «Методика навчання української мови»
- •1. Особливості сучасного звукового аналітико-синтетичного методу навчання грамоти. Прийоми звукового аналізу. Прийоми звукового синтезу.
- •Прийоми звукового аналізу
- •Прийоми звукового синтезу
- •3. Види переказів і методика роботи над ними.
- •4. Методика роботи над усним і письмовим твором.
- •(Коли?)↓
- •6. Методика вивчення розділу "Будова слова". Типи вправ із морфемної будови слова.
- •8. Типи та особливості уроків літературного читання. Завдання уроків читання.
- •Коло читання
- •Літературознавча пропедевтика
- •9. Види читання. Прийоми роботи над текстом
- •10. Структурні компоненти роботи над текстом (на матеріалі вивчення оповідання)
- •11. Особливості аналізу творів різних жанрів
- •Методика аналізу казки
- •Методика аналізу віршів
- •Особливості аналізу байки
- •12. Формування навичок читання
- •Формування навички швидкого читання
- •Формування навички правильного читання
- •Формування навички виразного читання
- •Формування навички свідомого читання
- •Питання до комплексного кваліфікаційного іспиту «Педагогіка з окремими методиками» з дисципліни «Методика навчання природознавства»
- •Відповіді до комплексного кваліфікаційного іспиту «Педагогіка з окремими методиками»
- •1.Методика проведення предметного уроку з природознавства в 1-4 класах. Обґрунтувати особливості його структури на конкретних прикладах
- •2. Організація та методика проведення позакласної роботи з природознавства
- •3.Особливості методів і прийомів навчання під час вивчення природознавства. Значення природничої бесіди та вимоги до її використання
- •4. Види наочних посібників, що використовуються при вивченні природознавства, методика їх застосування
- •5. Зміст і організація спостережень за явищами природи в 1-4 класах. Вимоги до ведення «Щоденника спостережень» та «Класного календаря природи»
- •6. Методика ознайомлення з географічною картою і глобусом в початкових класах
- •7. Методика використання практичних методів при вивченні природознавства
- •8. Методичні вимоги до проведення природничих екскурсій у початковій школі. Реалізація виховних цілей у процесі пізнання природи молодшими школярами
- •9. Методика роботи з підручниками з природознавства та іншими засобами навчання учнів у початкових класах
- •10. Використання інтерактивних технологій при вивченні природознавства
- •Использование транспозиции и предупреждение интерференции в процессе изучения русского языка в начальных классах школ с украинским языком обучения
- •Методика изучения специфического материала русского языка
- •1. Гуманістичний підхід до викладання суспільствознавчого матеріалу з предмета «я у світі».
- •1. Гуманістичний підхід до викладання суспільствознавчого матеріалу з предмета «я у світі».
- •2.Роль громадянської освіти як вимога сучасності та шляхи її реалізації у початковій школі
- •1.Обгрунтуйте основні етапи навчальної діяльності та методичні прийоми роботи з дітьми на уроці образотворчого мистецтва
- •2. Методика проведення уроків ліплення з дітьми молодшого шкільного віку
- •Питання до комплексного кваліфікаційного іспиту «Педагогіка з окремими методиками» з дисципліни «Методика трудового навчання з практикумом»
- •Відповіді на питання до комплексного кваліфікаційного іспиту «Педагогіка з окремими методиками» з дисципліни «Методика трудового навчання з практикумом»
- •1. Особливості використання інструктажу на уроках трудового навчання в початкових класах. Вимоги до інструктажу. Види інструктажу
- •2. Реалізація на уроках трудового навчання в початковій школі основних принципів навчання
- •3. Особливості підготовки учителя до уроків трудового навчання в початкових класах
- •4. Форми організації навчальної роботи на уроках праці в початковій школі
- •1. Особливості уроку з музики в початкових класах. Види музичної діяльності та їх взаємозв’язок
- •Питання до комплексного кваліфікаційного іспиту «Педагогіка з окремими методиками» з дисципліни «Методика навчання математики»
- •Відповіді на питання до комплексного кваліфікаційного іспиту «Педагогіка з окремими методиками» з дисципліни «Методика навчання математики»
- •1. Порядок і методика вивчення нумерації чисел в межах 10. Особливості організації диференційованої роботи при вивченні складу числа
- •2. Методика вивчення теми «Нумерація чисел».
- •2.2. Означення місця числа в натуральному ряді.
- •2.3.Навчання написанню цифри, яка позначає на письмі дане число.
- •2.4. Навчання співвідношенню цифри і числа предметів, числа предметів і цифр.
- •2.5. Порівняння чисел різними способами.
- •2.6. Вивчення складу чисел.
- •3. Методика ознайомлення з числом 0.
- •2.Порядок та методика вивчення додавання і віднімання в межах 10
- •1.Порядок вивчення теми «Додавання і віднімання в межах 10».
- •2. Підготовча робота до ознайомлення з діями додавання і віднімання.
- •4. Складання і заучування таблиць додавання і віднімання в межах 10.
- •5.Додавання і віднімання чисел групами.
- •Окремі випадки
- •2.Методика вивчення усного віднімання без переходу через десяток.
- •2.2.Окремі випадки 79-40; 79-4.
- •2.3. Два способи віднімання:
- •3. Методика вивчення усного додавання двоцифрових чисел з переходом через десяток.
- •4. Методика вивчення правила додавання суми до числа. Застосування правила при обчисленні виразів.
- •5. Методика вивчення правила віднімання числа від суми. Застосування правила при обчисленні виразів.
- •6. Усне віднімання двоцифрових чисел з переходом через десяток.
- •Окремий випадок 40-8
- •6.2. Віднімання виду 53-8
- •7. Правило віднімання суми від числа. Застосування правила при обчисленні виразів.
- •8. Додавання і віднімання способом округлення.
- •3. Усне віднімання двоцифрових чисел з переходом через десяток.
- •Окремий випадок 40-8
- •3.2. Віднімання виду 53-8
- •3.3. На наступному уроці вводиться загальний випадок віднімання виду 84-29 способом віднімання по частинах:
- •4. Додавання і віднімання способом округлення.
- •5.Послідовність та методика вивчення теми «Табличне множення та ділення»
- •Послідовність вивчення теми:
- •Методика вивчення таблиць множення.
- •Методика вивчення табличного ділення.
- •6. Методика вивчення множення багатоцифрових чисел на одноцифрове. Порядок та особливості диференційованої роботи при закріпленні даних навичок.
- •7.Методика вивчення ділення багатоцифрових чисел на одноцифрове. Показати на одному з прикладів уміння застосувати алгоритми ділення.
- •8. Організація роботи над складеною задачею ( на 3-4 дії)
- •9. Методика вивчення рівнянь і застосування рівнянь при розв’язуванні задач у початковій школі
- •10.Методика вивчення дробів у початковому курсі математики
- •1. Формування поняття дробу, чисельника і знаменника дробу. Запис та читання дробу.
- •2. Порівняння дробів.
- •1) Порівняння дробів з однаковими знаменниками
- •2) Порівняння дробів з однаковими чисельниками
- •3) Порівняння дробів з різними чисельниками і різними знаменниками
- •3. Навчання розв’язуванню задач на знаходження дробу від числа.
- •4. Дріб як частка двох натуральних чисел
- •11. Методика ознайомлення з прямим кутом та його застосування при вивченні інших геометричних фігур.
- •1. Методика ознайомлення з прямим кутом.
- •2. Застосування поняття «прямий кут» при вивченні інших геометричних фігур.
- •12. Методика вивчення величин у початкових класах
- •1. Поняття величини. Величини, які вивчаються в початковій школі.
- •2. Послідовність вивчення змістовної лінії «Величини» в початковому курсі математики.
- •3. Загальна методика вивчення величин.
- •4. Методика вивчення довжини.
- •1) Завдання вивчення теми:
- •2) Підготовча робота
- •3) Вимірювання довжини відрізків
- •1 Спосіб:
- •2 Спосіб
- •Список літератури Рекомендована література з дисципліни: «Педагогіка»
- •Рекомендована література з дисципліни: «Українська мова з методикою навчання»
- •Рекомендована література з дисципліни «Методика навчання природознавства»
- •Рекомендована література з дисципліни «Методика навчання російської мови»
- •Рекомендована література з дисципліни «Методика навчання з предмета “я у світі”»
- •Рекомендована література з дисципліни «Образотворче мистецтво з методикою навчання»
- •Рекомендована література з дисципліни «Методика трудового навчання з практикумом»
- •Рекомендована література з дисципліни «Музичне виховання з методикою навчання»
- •Рекомендована література з дисципліни «Теорія та методика фізичного виховання»
- •Рекомендована література з дисципліни: «Математика з методикою навчання»
- •Критерії оцінювання комплексного кваліфікаційного іспиту «Педагогіка з окремими методиками»
1 Спосіб:
Пам’ятка
Складене іменоване число переводимо в просте іменоване число; _5308
Виконуємо дію, як над багатоцифровими числами; 973
Результат переводимо у складене іменоване число. 4335(см)
4335 см = 43 м 35 см
2 Спосіб
Пам’ятка
1. Записуємо складені іменовані числа у стовпчик: см під см, м під м. _ 53м 08 см
2. Виконуємо дію, починаючи з см, далі переходимо до м. 9м 73 см
3. Записуємо результат. 43м 35 см
Під час вивчення теми «Множення і ділення багатоцифрових чисел на одноцифрове» вчимо дітей множити і ділити (1 способом):
15 км 250 м : 5 м 1) складене іменоване число переводимо в просте іменоване число;
_15 250│ 5 2) виконуємо дію, як над багатоцифровими числами;
15 3050 3) записуємо частку, пам’ятаємо, що при діленні іменованого числа
_ 25 на іменоване отримуємо відлучене число.
25
0
19м 50см : 6
_1950│ 6 При діленні іменованого числа на відлучене число,
18 325 (см) отримаємо іменоване число.
_15
12
_30
30
0 325 см = 3 м 25 см
2м 45 см ∙ 6 При множенні іменованого числа на відлучене, отримаємо іменоване.
х245
6
1470 (см) 1470 см = 14 м 70 см
Список літератури Рекомендована література з дисципліни: «Педагогіка»
Закон УРСР “Про освіту”,- Освіта, 1991 – 29 червня.
Програма розвитку народної освіти України на перехідний період (1991-1995рр. освіта – 1991 – 20серпня).
Концепція педагогічної освіти України (к. МО України 1991 р.).
Положення про середню загальноосвітню школу України (освіта, 1991 – 12 липня).
Антология педагогической мысли (Украинской СССР) – М: Педагогика, 1988.
Баранов С.П., Болотина Л.Р., Сластенин – Педагогика, М., 1987г.
Волкова Н.П. Педагогіка: Посібник для студентів вищих навчальних закладів.
– К.: Видавничий центр “Академія”, 2002. – 576 с. (Альма-матер).
Педагогіка / За ред. В.М.Галузинського, М.Б.Євтуха – К: Вища шк. 1995р.
Дидактика початкової школи / За ред. О.Я.Савченко – К: Абрис 1997р.
Теорія 1 методика виховання / За ред. С.Г.Карпенчука – К: Вища шк. 1997р.
Практикум з педагогіки / За ред. О.А.Дубасенюк та А.В.Іванченка – К. 1996
Педагогіка. Хрестоматия / Под ред. А.Е.Дмитриева – М: Просвещение. 1985.
Мойсеюк Н.Є. Педагогіка. Навчальний посібник. 2-е вид. – К.: Вища шк., 1999 р. –350 с.
Кузьминський А.І., Омельяненко В.Л. Педагогіка: Підручник. – 2-е вид., перероб. І доп. – К.: Знання-Прес, 2004. – 445 с. – Навчально-методичний комплекс з педагогіки).
Педагогіки: Хрестоматія / Уклад.: А.І.Кузьминський, В.Л.Омельяненко – 2-ге вид., стер. – К.: Знання-Прес, 2006 р. – 700 с. – (Навчально-методичний комплекс з педагогіки).
Фіцула М.М. Педагогіка. Навчальний посібник для студентів вищих педагогічних закладів освіт. – К.: Видавничий центр “Академія”, 2000. – 542 с. (Альма-матер).
Педагогика. Под ред. П.И.Пидкасистого. 3-е изд. дополн. и переработ. Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений. Педагогическое общество России, М. 1998. – 640 с.
Ягупов В.В. Педагогіка: Навч. Посібник . – К.: Либідь, 2003. – 560 с.
Психология. / Под ред. Крутецкого В.А. – М: Просвещение. 1986 г.
Історія педагогіки / За ред. Гриценка – К.: Вища шк. 1973 р. г.
Кондрашова Л.В. Сборник пед. задач. Учебное пособие – М.: Просвещение. 1987г.
Засобина Г.А. Практикум по педогогике – М.: Просвещение. 1986 г.
История педагогики (Под ред. Константинова Н.А. – М.: Просвещение. 1982г.).
Вовк Л.П., Омельченко В.М. Сборник педагогических заданий и задач – К.: КГПИ, 1981г. /
Основи національного виховання (за ред. В.Г.Кузя, Ю.Д.Руденка, З.О.Сергійчука–К.: 1993 р.).
Сухомлинський В.О. Сто порад учителеві. Вибрані твори в 5-ти томах. – т. 2 Рад. шк., 1976
Сухомлинський В.О. Серце віддаю дітям – Київ,: Рад. шк., 1988 р.
Амонашвили Ш.А. Здравствуйте, дети !, Как живёте дети? – М.: Просвещение., 1987 г.
Амонашвили Ш.А. Обучение. Оценка. Отметка., М., 1980 г. // Серия Педагогика и психология - №10.
Дидактика (начальные классы) Я.А.Казанский, Т.С.Назаров, М.: Просвещение., 1988 г.
Содружество учёного и учителя Л.В.Занков, – М., Просвещение. 1991г.
Сотрудничество в обучении В.К.Дьяченко – М., Просвещение. 1991г.
Педагогічні технології О.С.Падалка., К., Укр. енциклопедия М.П.Бажана 1995г.
Содержание и методика воспитательной работы в ГПД. А.А.Огородников – М., Просвещение, 1988г.