§ 2. Задачи и программа обучения

Обучение лепке в первой младшей группе и основном сводится к общим учебно-воспитательным задачам: содействовать формированию у детей интереса к лепке, знакомить их со свойствами материала (мягкий, пластичный, можно отрывать, что-то делать из него), учить правильно пользоваться глиной (не разбрасывать ее, лепить за столом), обучать простейшим техническим приемам (отрывать, раскатывать, соединять), учить лепить несложные предметы (палочки, мячик).

Занятия лепкой открывают большие возможности для развития маленького ребенка. Малыша увлекают различные действия с глиной: соединение и расплющивание, скатывание и раскатывание. Но время всех этих действий у детей возникает радость от отпущения собственной силы, под воздействием которой комочек глины видоизменяет свою форму. Например: был шарик, сжал его между ладонями – и получилась лепешка, раскатал ком глины продольными движениями – и получился столбик. Возникающий интерес детей к свойствам глины и действию с ней нужно направлять на изображение конкретных предметов, иначе малыши будут разбрасывать ее и размазывать по доске.

В результате усвоения элементарных действий с глиной дети должны овладеть умением лепить предметы простейшей формы: столбики, карандаши, палочки. Ребенок от 2 до 3 лет не умеет соразмерять силу движения, давления на комок глины, а следовательно, и результаты его деятельности могут быть различными, например столбики из глины разной длины и толщины. Это не должно смущать воспитателя – основное на данном этапе научить движению, которое даст возможность получить цилиндрическую форму. Следующий этап – изображение шаровидной формы (шарик, мяч, апельсин и т.д.). Так же как при изображении предметов цилиндрической формы, следует научить четкости движений, посредством которых будут создаваться предметы шаровидной формы. Движения, образующие шар, являются более сложными по сравнению с движениями при создании цилиндра, так как они требуют большего зрительного контроля и слаженности действия обеих рук.

На основе приобретенных навыков по лепке цилиндра и шара дети переходят к изображению определенных предметов, например: из нескольких столбиков делают забор, из согнутого столбика – баранку, из нескольких колец – башенку, а погремушку – из столбика и шара.

Программа по лепке для первой младшей группы не планируется по кварталам, так как учитывается необходимость проведения большого количества повторных занятий, чтобы все дети в течение года овладели навыками лепки цилиндра и шара. В основном воспитатель ориентируется на большие отрезки времени – полугодия.

Проводя повторные занятия, воспитатель может разнообразить тематику, предлагать варианты заданий, но с одним программным содержанием, например лепка карандашей, столбиков для забора, соломки для угощения кукол. Выполняя эти темы, дети учатся изображать предмет цилиндрической формы, равномерно раскатывая глину между ладонями. У них развивается умение следить взором за движением обеих рук, делать предмет в соответствии с заданием.

На каждом занятии, кроме задач учебного характера, ставятся задачи по развитию у детей желания при виде глины лепить из нее, самостоятельно брать глину в руки и действовать с ней. На повторных занятиях у детей воспитывается умение вспоминать и самостоятельно использовать приемы работы с глиной.

Педагог должен решать задачи воспитательного характера: учить засучивать рукава перед лепкой, учить аккуратно работать с глиной над доской, после занятий мыть руки.