Средняя группа

Аппликация. «Машина скорая помощь»

Программное содержание. Закрепить умение детей делать прямые и косоугольные разрезы, продолжать обучение вырезыванию круглых форм. Учить составлять предметное изображение и аккуратно приклеивать его (рис. 3).

Рис. 3. Изображение машины.

Методика проведения занятия. На основе наблюдений поговорить с детьми о машине скорой помощи, рассмотреть игрушку, обратив внимание на строение, части, форму, цвет, величинные соотношения, детали. Спросить детей, как можно вырезать основные части (сделать косоугольный срез у белого прямоугольника – получится корпус, нарезать окна, вырезать переднее стекло, разрезать полоску для креста, вырезать колеса). Вызвать двоих детей и предложить им одновременно показать приемы вырезывания круглых колес. (Дети демонстрируют, а воспитатель комментирует их действия.) Спросить детей о порядке вырезывания, составления изображения, наклеивания. В случае необходимости показать приемы выкладывания частей, но лучше, опираясь на опыт детей, ограничиться словесной инструкцией. Во время выполнения работы обращать внимание на технику вырезывания (особенно кружков), напоминать и в отдельных случаях показывать. При рассматривании аппликаций отметить качество вырезывания, составления изображения и наклеивания. Уточнить, в чем были трудности и как их можно устранить. Подготовка к занятию. Во время прогулов обратить внимание на машину скорой помощи, поговорить о ее назначении. Подчеркнуть ее светлый цвет, красный крест. Приготовить бумажные заготовки на каждого ребенка (белый прямоугольник – для корпуса, голубая полоса – для стекол, красная полоска – для креста, два одинаковых квадрата – для колес, цветной фон). Подготовить оборудование, клей, игрушку.

Старшая группа

Аппликация. «Зонтик»

Программное содержание. Закреплять умения детей вырезывать сразу несколько одинаковых форм из бумаги, сложенной гармошкой, для украшения готовой силуэтной фигуры. Самостоятельно подбирать цвета бумаги для узоров в зависимости от цвета зонтика (рис. 4).

Рис. 4. Украшение зонтика способом аппликации.

Методика проведения занятия. Загадать детям загадку

Себя он раскрывает,

Тебя он прикрывает.

Только дождичек пройдет –

Сделает наоборот.

Когда дети отгадают загадку, показать зонт. Еще раз, повторяя загадку, раскрывать и закрывать зонт. Дети рассматривают цвета и узоры на предмете, говорят, что зонты бывают разные, красивые. Показать вариативные образцы (разные по цвету, по элементам узора, по расположению декоративных форм), обращая внимание на то, что зонтики украшены по-разному. Уточнить порядок работы и технику вырезывания элементов для украшения зонтика: подобрать цветную бумагу к цвету своего зонтика, подумать об узорах, вырезать их из полосок бумаги, сложенной гармошкой, красиво расположить узоры, выполнить работу аккуратно, красиво. В процессе индивидуальной работы обращать внимание на технику вырезывания одинаковых форм, на подбор цветосочетаний, на удачную композицию, на качество наклеивания. В конце занятия предложить детям полюбоваться полученными аппликациями, обратив особое внимание на проявление самостоятельности, на качество вырезывания парных форм, на удачные цветосочетания и т.д.

Подготовка к занятию. Поговорить с детьми о том, какие бывают разные по цвету и узорам зонтики. Привлечь детей к вырезыванию по трафарету разноцветных зонтиков. Приготовить разноцветные полоски бумаги для вырезывания элементов для украшения, оборудование. Сделать 2–3 вариативных образца, приготовить красивый зонтик.

Аппликация. «Веселый Петрушка»

Программное содержание. Продолжать учить симметричному вырезыванию из бумаги, сложенной вдвое, без прорисованного контура. Дополнять изображение деталями, вырезанными по частям, из бумаги, сложенной гармошкой. Добиваться выразительности работ (рис. 5).

Рис. 5. Изготовление петрушки из бумаги, сложенной вдвое.

Методика проведения занятия. Воспитатель говорит детям, что среди их любимых игрушек есть одна, очень веселая, и предлагает догадаться, кто это: «Я – веселая игрушка, а зовут меня...» Дети весело добавляют: «Петрушка!» Все вместе вспоминают, какие разные и веселые бывают петрушки, но одеты всегда они в яркий костюм, смешной колпак, большие башмаки и т.д. Воспитатель показывает различные костюмы, обращая при этом внимание не только на цвета, но и, самое главное, на разные положения ног и рук. Затем он складывает все костюмы пополам и подчеркивает линию силуэта (как можно по-разному вырезать костюм, и от этого будет зависеть изображение петрушки – стоит, пляшет, подпрыгнул и т.д.). Можно спросить детей о приемах вырезывания головы, колпачка, воротника, башмачков, а также о вырезывании украшений для костюма или колпачка. Затем дети выбирают бумажные заготовки и начинают работу. Воспитатель индивидуально советует, напоминает, иногда помогает показом. В конце занятия на стенде оказывается целый хоровод из разноцветных петрушек. Дети рассматриваю фигурки, говорят об их выразительности (веселый, пляшет, скачет и т.д.), о качестве аппликаций.

Подготовка к занятию. Рассмотреть изображение петрушки на картинках, в игрушках. Поговорить об образе, обратить внимание на цвета, детали. Приготовить разноцветные прямоугольники (на выбор детям) для костюма петрушки, различные бумажные заготовки (для головы, колпачка, для мелких форм и деталей). Вырезать несколько разных костюмов петрушки (с разными положениями рук и ног). Приготовить оборудование.