3. Игра «Шарады».

Я в горах расту обычно, Крепок я, боюсь огня. И комод, и шкаф отличный Можно сделать из меня. У на А перемените, И тогда, коль захотите, Я с водой стоять могу. С Ы пасусь я на лугу.

(Бук – бак – бык.)

С буквой Л в игре в футбол Часто слышим слово… С Д уж в слове смысл не тот: Мерой стало – просто…

(Гол – год.)

С Б мучительной бываю, С М одежду пожираю, С Р актеру я нужна, С С – для повара важна.

(Боль – моль – роль – соль.)

Учитель называет слово, ребенок, который подобрал рифму, садится на корточки. По команде учителя дети встают и хором называют свои слова.

По порядку счет веди,

Слова похожие найди!

Картинка – корзинка, петрушка – … , катушка – … , крючок – … , бутылка – … , сестричка – … .

– Кто продолжит?

4. Коллективная работа.

– Незнайка перепутал схемы. Соотнесите схемы и картинки.

зел.	И	син.	А		син.	У	син.	син.	А
син.	У	син.	А		зел.	И	син.	У	син.

На картинках: лиса, муха, кукла, фикус.

IV. Итог урока.

1. Работа по учебнику.

– Как разделить буквы на две группы? Объясните, почему так разделили.

2. Игра «Что изменилось?».

Учитель выставляет на наборном полотне синюю и зеленую фишки одну под другой.

– Расставьте все изученные гласные буквы в соответствующую строку.

– А сейчас закройте глаза.

Учитель переставляет буквы у и ю.

– Что изменилось? (Переставили буквы у и ю.)

Учитель меняет буквы местами.

– Закройте глаза. (Меняет местами буквы о и ё, потом а и я, потом э и е, затем ы и и.) Что изменилось?

Учитель ставит буквы на свое место.

– Закройте глаза. (Меняет местами фишки.) Что изменилось? (Поменяли местами фишки.)

Учитель ставит фишки на свои места.

Урок 23 знакомство с буквой м, м

Цели: познакомить с буквой М, м; учить выполнять звукобуквенный анализ слов, плавно читать по слогам с переходом на чтение целыми словами; развивать фонематический слух; познакомить с понятием «дружба».

Ход урока

I. Введение в тему урока.

Учитель. Если дружбой дорожить, можно спорить и дружить,

И не вспыхнет ссора из любого спора.

У доски 5 учащихся, в руках держат карточки, на них изображены: дом, рука, уж, жук, барабан, арбуз.

– Назовите первый звук в каждом слове.

– Составьте из этих звуков слово. (Дружба.)

– Как вы понимаете слово «дружба»? (Ответы детей.)

– Послушайте стихотворение о дружбе.

Дружба – главное чудо всегда,

Сто открытий для всех настоящее.

И любая беда – не беда,

Если рядом друзья настоящие.

– Дружба нужна взрослым и детям в любой жизненной ситуации. А как вы думаете: с чего начинается дружба? (Наверное, с улыбки.)

– Так же считают поэт М. Пляцковский и композитор В. Шаинский, которые написали песню «Улыбка». Послушайте ее, а кто знает слова – подпевайте.

Звучит песня «Улыбка».

– О чем эта песня? У кого в классе есть друзья? Какие чувства вы испытываете, когда встречаетесь с другом?

– Рассмотрите картинку. Кто изображен? (Дети.)

– Маша и Миша поссорились. Из-за чего? Маша говорит, что их имена начинаются с одной буквы, а Миша считает, что с разных. Сегодня на уроке мы узнаем: кто из них прав и почему?